参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6.B 7.B 8.B 9.B 10.C 11.A 12.C 13.D 14.A 15.B 16.C 17.A 18.C 19.B

　　20.D

　　二、辨析题

　　21.正确。教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。教育是人类所独有的社会现象，教育是有意识有目的自觉地对受教育者进行培养的过程。动物界所谓的教育现象只是动物的一种生存本能。教育的目的在于影响和促进人的发展，培养人的实践意识和实践能力，是否有目的地培养人的确是教育活动与其他社会活动的根本区别。

　　22.错误。分心是一种注意分散现象，而注意分散不同于注意转移。注意转移是指个体根据新的任务，主动的从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上去。注意分散是由于个体劳累或其他因素，导致的注意力无法集中的现象，是被动而消极的，是需要我们采取措施加以控制的。

　　23.错误。根据记忆保持时间长短的不同，我们可以把记忆分成瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。把记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆的依据是记忆的内容，而不是记忆保持时间的长短。

　　24.错误。美育是培养学生正确的审美观、发展他们的鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育通过音乐、美术、文学教育和其他各种审美活动，充实学生的精神生活，丰富学生的审美情感，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力，引导学生初步掌握一种艺术活动技能。美育的形式主要有自然美育、生活美育、艺术美育和教育美育等四种形式。艺术美育是指通过艺术教育的手段所实施的美育，是实施美育的主要途径。可见，美育并不等于艺术教育，艺术教育只是美育教育的一种形式。

　　25.错误。德育过程不等于品德形成过程。德育过程是教育者的一种教育过程，品德形成过程是主体与外界各种影响相互作用的过程。(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发地环境因素的影响;德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致;德育过程的结果，学生形成的思想品德与社会要求一致。联系：德育过程影响品德形成过程，品德的形成需要德育来促成。

　　三、简答题

　　26.课堂问题行为指不能遵守公认的正常学生行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的主要表现类型外向攻击型问题行为、内向退缩型问题行为或者品行性问题行为与心理性问题行为。课堂问题行为处置的适宜方法主要有：预防、非言语暗示、表扬其他人的良好行为、言语提醒、有意忽视、转移注意。

　　27.(1)传授给学生的知识应试科学的规律性知识，使学生能举一反三;(2)必须科学滴组织教学过程，启发学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择学习方法和策略，学会学习和创新;(3)重视学生的实际操作活动，培养他们的参与意识和能力，为他们提供时间的空间和时间;(4)培养学生良好个性品质，重视他们的个别差异。