11.【答案】D

　　【解析】品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

　　12.【答案】D

　　【解析】根据韦纳的成败归因理论，努力因素属于不稳定、可控制的内归因。

　　13.【答案】A

　　【解析】归类属于认知策略中的组织策略。

　　14.【答案】D

　　【解析】再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

　　15.【答案】B

　　【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

　　16.【答案】A

　　【解析】具有场依存型认知风格的人较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激定义知识、信息。李小坤依据老师的面部表情来判断自己做题的对错属于场依存型。

　　17.【答案】C

　　【解析】急中生智属于应激。

　　18.【答案】B

　　【解析】“不能打洋娃娃，因为她会疼”，主要是因为该儿童认为一切物体都是有生命的，即泛灵论，属于前运算阶段。

　　19.【答案】C

　　【解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。

　　20.【答案】B

　　【解析】支持功能指当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就获得了一种支持的力量，就会增强进一步努力的信心，成为其前进的动力。

　　25.【参考答案】

　　21.【答案】B

　　【解析】本题考查教师期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应，是指教师对学生的期望会产生积极的影响和作用，能够促进学生的发展。