四、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分)阅读材料，并回答问题。

　　30. 材料：

　　教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?学生：因为它们都会叫。

　　教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。

　　教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳;鸟会飞，可它们不是动物吗?学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。

　　教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?

　　学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。

　　教师：对了，能自己活动的生物才是动物。

　　问题：

　　(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。(10 分)

　　(2)贯彻该原则有哪些要求?(8 分)

　　31. 材料：

　　一个学生高一期中考试考得很差，并且受到了家长的批评，感觉情绪很低落。

　　他考上高中时成绩非常好，但是之后就放松了，觉得高一高二放松两年，不用那么拼，到高三再拼一年就好了。另外，他对于高中课本认识不足，觉得高中仅仅是知识难度有所提升而已，却没觉察到高中对学生的抽象思维能力等要求更高了，结果高一期中考试的成绩很差，他感觉很受刺激，没想到会考得这么差，跟预期差距很大。

　　考生自述：没想到会考得这么差，并且现在想努力学好，却发现差距已经被拉开，学起来很吃力、很头疼，也导致心情不好。

　　问题：

　　(1)分析考生情绪低落的原因。(8 分)

　　(2)如果你是此学生的老师，你该怎么有针对性地解决这些问题?(10 分)