11.当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?”许多同学肯定的回答是1，刘晓翔同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散思维的()

　　A.流畅性

　　B.变通性

　　C.独特性

　　D.独立性

　　答案： C

　　解析： 独特性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。

　　12.班级授课制的特征可以用以下几个字概括()。

　　A.班、课、室

　　B.师、生、课

　　C.师、生、时

　　D.班、课、时

　　答案： D

　　解析： 班级授课制可用班、课、时三个字来概括，具体表现为：(1)以班为单位集体授课，学生人数固定。(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。

　　13.新课程背景下，普通高中课程结构由()三个层次构成。

　　A.学习领域、课表、模块

　　B.学习领域、科目、模块

　　C.学习领域、科目、课表

　　D.课表、科目、模块

　　答案： B

　　解析： 略。

　　14.课外活动的主要形式是()

　　A.群众性活动

　　B.个别活动

　　C.小组活动

　　D.学科活动

　　答案： C

　　解析： 小组活动是课外活动的主要形式。

　　15.下列选项中不属于再造想象产生的条件的是()

　　A.具有丰富的表象储备

　　B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动

　　C.积累必要的知识经验

　　D.正确理解词语与实物标志的意义

　　答案： C

　　解析： 积累必要的知识经验是创造想象产生的条件。

　　16.教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，这说明学生的认识具有特殊性，表现在()

　　A.认识的间接性

　　B.认识的交往性

　　C.认识的教育性

　　D.有领导的认识

　　答案： D

　　解析： 学生具有不成熟性，学生的认识始终是在教师的传授、指导下进行以达到认识目的的。即，教学过程是一种有领导的认识过程。

　　17.下列关于认知风格的表述正确的是()

　　A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

　　B.认知风格主要影响学生的学习方式

　　C.区分冲动型和沉思型的标准是反应时间

　　D.发散型认知风格优于辐合型认知风格

　　答案： B

　　解析： 场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，所以，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应时间和精确性，所以，C项错误;认知方式只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式，并没有优劣之分，所以，D项错误、B项正确。

　　18.人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法是()

　　A.观察研究法

　　B.调查研究法

　　C.实验研究法

　　D.历史研究法

　　答案： A

　　解析： 题干描述的是观察研究法的概念。

　　19.教学和智育是()

　　A.同一关系

　　B.因果关系

　　C.隶属关系

　　D.交叉关系

　　答案： D

　　解析： 教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径;另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。因此，二者是交叉的关系。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。

　　20.学校教育产生于()

　　A.封建社会

　　B.奴隶社会

　　C.资本主义社会

　　D.社会主义社会

　　答案： B

　　解析： 奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。