1.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受()制约的标志。

　　A.生产力和科技发展水平

　　B.社会政治经济的需要

　　C.文化传统

　　D.教育者的身心发展规律和水平

　　答案： C

　　解析： 题干的描述体现了教育内容受文化传统的制约。

　　2.“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生潘和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。”这段话体现了()的观点。

　　A.个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.教育无目的论

　　D.教师中心论

　　答案： A

　　解析： 题干描述的是个人本位论者马利坦的观点。

　　3.吉尔福特提出的智力三维结构论认为，三个维度的智力形成的智力因素共有()种。

　　A.150

　　B.30

　　C.60

　　D.90

　　答案： A

　　解析： 美国心理学吉尔福特提出了智力的三维结构论。他认为，智力是一个由不同方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。每个维度中的任何一项，都可以与其他两个维度中的一项结合构成一种智力因素。因此，形成的智力因素总共有150(5*5*6)种，其中每一种智力因素都是一个特殊的能力。

　　4.中国最早采用班级组织形式的是()

　　A.京师大学堂

　　B.福建船政学堂

　　C.京师同文馆

　　D.南洋公学

　　答案： C

　　解析： 在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆，并在癸卯学制(1903年)中以法令形式确定下来，随之在全国范围内推广。

　　5.教育心理学家()提出教师成长公式：经验+反思=成长。

　　A.波斯纳

　　B.皮亚杰

　　C.加涅

　　D.罗森塔尔

　　答案： A

　　解析： 略。

　　6.()将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。

　　A.丹瑟洛

　　B.迈克卡

　　C.皮连生

　　D.沃克斯福德

　　答案： B

　　解析： 对于学习策略的具体分类，最具影响力的是迈克卡等人对学习策略成分的分类。他们认为，学习策略包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略三种。

　　7.()提出，教育的目的在于“明人伦”。

　　A.孔子

　　B.荀子

　　C.孟子

　　D.韩非子

　　答案： C

　　解析： 孟子认为教育是扩充“善性”的过程，教育的目的在于“明人伦”。

　　8.提出“产婆术”的教育家是()

　　A.苏格拉底

　　B.柏拉图

　　C.亚里士多德

　　D.昆体良

　　答案： A

　　解析： 苏格拉底问答法亦称“产婆术”。

　　9.“急中生智”所描述的情绪状态是()

　　A.心境

　　B.激情

　　C.应激

　　D.理智

　　答案： C

　　解析： “急中生智”是在突发状态下产生的，当人们遇到突发情况时，快速决定，做出智慧的反应，这是应激的过程。

　　10.把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”运用的是记忆术中的()

　　A.位置记忆法

　　B.简缩和编歌诀

　　C.谐音联想法

　　D.视觉联想法

　　答案： C

　　解析： 谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。