1.伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中教师换到一所新的学校或长期的人际关系冲突属于()

　　A.中心压力

　　B.情境压力

　　C.外围的压力

　　D.预期性压力

　　答案： C

　　解析： 换到一所新的学校或长期的人际关系冲突是教师经历的重大生活事件或压力情节，所以属于外围的压力。

　　2.组织主题系列活动的关键是()

　　A.选定活动目的

　　B.选好主题

　　C.活动要具有教育性

　　D.选定参加成员

　　答案： B

　　解析： 组织主题系列活动的关键是选好主题，要求主题鲜明突出，具有教育性。

　　3.监考老师在考生身边来回走动会影响学生水平的发挥，这种现象是()

　　A.社会助长

　　B.社会干扰

　　C.社会惰化

　　D.社会促进

　　答案： B

　　解析： 当他人在场或与他人一起从事某项工作时而使个体行为效率下降的现象称作社会干扰，也叫社会抑制。

　　4.学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()

　　A.灵活性

　　B.自愿性

　　C.自主性

　　D.实践性

　　答案： B

　　解析： 相对于课堂教学的强制性，课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动。

　　5.班集体形成的基础和前进的动力是()

　　A.共同的奋斗目标

　　B.班主任的要求

　　C.班级内部的矛盾斗争

　　D.共同的活动

　　答案： A

　　解析： 当班级成员具有共同的目标定向时，便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性，这是班集体形成的基础。

　　6.一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于()

　　A.关注学生阶段

　　B.关注生存阶段

　　C.关注情境阶段

　　D.虚拟关注阶段

　　答案： B

　　解析： 处于关注生存阶段的教师一般都是新教师，她们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。因此，这位教师处于关注生存阶段。

　　7.教师知识结构的核心是()

　　A.实践性知识

　　B.教育教学知识

　　C.心理学知识

　　D.专业学科内容知识

　　答案： D

　　解析： 略。

　　8.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在()阶段。

　　A.关注生存

　　B.关注情境

　　C.关注学生

　　D.关注自我感受

　　答案： B

　　解析： 关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

　　9.班主任了解学生的基本方法是()

　　A.观察法

　　B.问卷法

　　C.谈话法

　　D.调查法

　　答案： A

　　解析： 观察法是在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察的方法。它是班主任了解学生的基本方法。

　　10.课堂纪律管理的终极目标是()

　　A.形成教师促成的纪律

　　B.形成集体促成的纪律

　　C.形成自我促成的纪律

　　D.形成任务促成的纪律

　　答案： C

　　解析： 自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力，形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。