21.下列与建构主义学习理论观点一致的是()

　　A.学习不依赖于学习者从前的经验

　　B.学习过程是自己对意义的理解过程

　　C.学习是接受知识

　　D.学习者必须建构起自己的意义

　　答案： B

　　解析： 学习依赖于学习者从前的经验，是发现知识的过程，学习者需要建构起属于个人意义的知识内容，但并不是必须建构。

　　22.注意的集中性的前提和基础是()

　　A.注意的分心

　　B.注意的起伏

　　C.注意的指向性

　　D.注意的分配

　　答案： C

　　解析： 注意的指向性是指心理活动有选择地反映一定的对象，而离开其余的对象。注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性。注意的集中性的前提和基础是注意的指向性。

　　23.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()

　　A.感知运动阶段

　　B.思维准备阶段

　　C.思维阶段

　　D.抽象思维阶段

　　答案： A

　　解析： 问题解决能力开始得到发展是处于感知运动阶段的儿童的思维特征之一。

　　24.林林在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记。这种学习策略属于()

　　A.复述策略

　　B.调节策略

　　C.监控策略

　　D.计划策略

　　答案： A

　　解析： 将学习内容要点以画线的方式在书上做标记是复述策略中常见的复述方法。

　　25.“自由联想”和“触景生情”引起的回忆是()

　　A.有意回忆

　　B.无意回忆

　　C.直接回忆

　　D.追忆

　　答案： B

　　解析： 无意回忆是没有预定目的，也不需要任何意志努力的回忆。“自由联想”“触景生情”都是没有预定目的的一种回忆，因此，属于无意回忆。

　　26.学习策略一定要适合于具体的学习目标和学生类型。这是学习策略培养的()

　　A.特定性原则

　　B.主体性原则

　　C.生成性原则

　　D.内化性原则

　　答案： A

　　解析： 特定性原则是指学习策略一定要适合于学习目标和学生的类型。

　　27.贾德的“水下击靶”实验，支持的是()

　　A.官能训练说

　　B.共同要素说

　　C.关系转换说

　　D.概括化理论

　　答案： D

　　解析： 概括化理论也称经验类化说，主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

　　28.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作()

　　A.分类

　　B.概括

　　C.抽象

　　D.比较

　　答案： C

　　解析： 抽象是在人脑中提炼各种事物与现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。

　　29.把学习看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种()

　　A.认知内驱力

　　B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力

　　D.生理性内驱力

　　答案： B

　　解析： 自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。

　　30.下列有关感觉的表述中，说法不正确的是()

　　A.感觉是人脑对事物个别属性的认识

　　B.感觉是认识的起点

　　C.感觉是人脑对事物整体的认识

　　D.感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

　　答案： C

　　解析： 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是一种最简单的心理现象，是认识的起点，是一切知识和经验的基础，是人正常心理活动的必要条件。人脑对事物整体的认识属于知觉。因此，答案选C项。