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2018教师资格证《中学教育知识与能力》自测试题2

来源 :考试网 2018-07-11

  1.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()

  A.获得

  B.消退

  C.泛化

  D.分化

  答案: D

  解析: 只对条件刺激做出条件反应,而对其他相似刺激不做反应,则出现了刺激的分化。

  2.概念是用()来表达的。

  A.句子

  B.词语

  C.命题

  D.图式

  答案: B

  解析: 概念是用一定的词语来记载和标志的。词语是概念的物质外壳,概念给词语一定的内容和意义,二者密切联系。

  3.魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”的观点,这种思维属于()

  A.理论思维

  B.分析思维

  C.经验思维

  D.直觉思维

  答案: D

  解析: 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性(突发性)、猜测性的特点。

  4.儿童发现塑料奶嘴需要不同的口舌活动,从而改变自己的吸吮行为以适应新环境时,就是一种()行为。

  A.同化

  B.顺应

  C.分裂

  D.语言

  答案: B

  解析: 顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

  5.看两歧图形时,知觉的对象和背景可以发生变化。这体现了知觉的()

  A.理解性

  B.恒常性

  C.整体性

  D.选择性

  答案: D

  解析: 知觉的选择性是指当面对众多的客体时,知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景,并把知觉对象优先地从背景中区分出来。

  6.实验证明,()是短时记忆保持的重要条件。

  A.精细复述

  B.机械复述

  C.听觉编码

  D.视觉编码

  答案: A

  解析: 实验表明,精细复述而不是机械复述,是短时记忆保持的重要条件。

  7.期末考试一结束,教务主任就召开高二年级全体师生会议。会上,主任对这次“无监考考试”中自觉遵守考试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种()

  A.正强化

  B.负强化

  C.自我强化

  D.替代强化

  答案: D

  解析: 替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

  8.格式塔心理学家认为,两个学习情境中产生迁移的实质是理解()

  A.共同的表征

  B.共同的知识

  C.共同的关系

  D.共同的经验

  答案: C

  解析: 格式塔心理学家提出关系转换说,认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。

  9.根据加涅的学习水平分类,“学生闻老师呵斥而畏惧,见试卷获满分而欣慰”属于()

  A.信号学习

  B.刺激一反应学习

  C.连锁学习

  D.言语联结学习

  答案: A

  解析: 信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

  10.在背诵一篇短文时,中间的内容难记且易遗忘。这可以用()来解释。

  A.同化说

  B.痕迹消退说

  C.动机说

  D.倒摄抑制与前摄抑制

  答案: D

  解析: 干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用;后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用,称为倒摄抑制。

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