11.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()

　　A.学习期待

　　B.学习兴趣

　　C.学习动机

　　D.学习需要

　　答案： A

　　解析： 题干描述的是学习期待的概念。

　　12.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫()

　　A.感觉对比

　　B.感觉后效

　　C.感觉适应

　　D.联觉

　　答案： D

　　解析： 一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。本题中“看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉”的现象就是联觉。

　　13.灵感现象是()的结果。

　　A.直觉思维

　　B.综合思维

　　C.聚合思维

　　D.分析思维

　　答案： A

　　解析： 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题的答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。灵感现象就是直觉思维的结果。

　　14.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自()

　　A.个体自己成功和失败的经验

　　B.替代性经验

　　C.言语说服

　　D.情绪唤起

　　答案： B

　　解析： 替代性经验是指个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。

　　15.根据马斯洛的需要层次理论，因被老师错怪而厌恶学习的学生，其学习动机不高是因为()

　　A.生理需缺失

　　B.安全的需缺失

　　C.归属与爱的需要缺失

　　D.的需要缺失

　　答案： C

　　解析： 归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。学生归属与爱的需要得不到满足，就会缺乏学习动机。

　　16.发现问题是问题解决的()

　　A.首要环节

　　B.关键阶段

　　C.最终阶段

　　D.形成环节

　　答案： A

　　解析： 从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。能否发现问题，与个体的活动积极性、已有知识经验等有关。

　　17.元认知监控策略的特征是()

　　A.设置学习目标

　　B.预计结果

　　C.修正目标

　　D.检测认知过程

　　答案： D

　　解析： 元认知监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。因此，正确答案为D项。A、B项属于元认知计划策略，C项属于元认知调节策略。

　　18.将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()

　　A.位置记忆法

　　B.简缩和编歌诀

　　C.谐音联想法

　　D.视觉联想法

　　答案： D

　　解析： 视觉联想就是要通过心理表象来帮助人们对联系的记忆。比如，位置记忆法实际上就是一种视觉联想法，利用了心理表象。联想时，想象越奇特而又合理，记忆就越牢固。例如，可以使用夸张、动态、奇异的手段进行联想。

　　19.小明亲眼目睹那些欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐于助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于()

　　A.亲历学习

　　B.观察学习

　　C.迁移学习

　　D.试误学习

　　答案： B

　　解析： 观察学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。题干所述与观察学习的概念相吻合。

　　20.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见。这表明其创造性思维具有()

　　A.流畅性

　　B.变通性

　　C.指向性

　　D.独创性

　　答案： D

　　解析： 独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。