21.()的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

　　A.宗教起源说

　　B.生物起源说

　　C.心理起源说

　　D.劳动起源说

　　答案： B

　　解析： 生物起源说的提出标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。

　　22.调查研究法有多种不同的类型，依据调查的范围可分为()

　　A.常规调查和比较调查

　　B.常规调查和原因调查

　　C.综合调查和专题调查

　　D.全面调查和抽样调查

　　答案： C

　　解析： 调查研究法依据调查的范围可分为综合调查和专题调查。

　　23.美国当代生物社会学家()把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

　　A.威尔逊

　　B.格塞尔

　　C.华生

　　D.洛克

　　答案： A

　　解析： 略。

　　24.现代教育的()是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面;另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。

　　A.公共性

　　B.生产性

　　C.科学性

　　D.终身性

　　答案： C

　　解析： 题干的描述体现了现代教育的科学性。

　　25.布鲁纳、()和瓦·根舍因等人提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派。

　　A.乌申斯基

　　B.凯洛夫

　　C.苏霍姆林斯基

　　D.赞科夫

　　答案： D

　　解析： 布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

　　26.教育目的所要回答的根本问题是()

　　A.教育的方向

　　B.教育为谁服务

　　C.教育要培养什么样的人

　　D.教育怎样培养人

　　答案： C

　　解析： 教育目的即指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。由此可见，教育目的所要回答的根本问题是“教育要培养什么样的人”。

　　27.教育研究的最终目的是()

　　A.揭示教育规律

　　B.撰写研究报告

　　C.发现教育问题

　　D.改进教育现状，促进教育发展

　　答案： D

　　解析： 教育研究的最终目的是改进教育现状，促进教育发展。目前所进行的新课程实验就是试图通过“新课程”这一因素的干预，达到改进教育教学的目的。

　　28.倡导个性解放、尊重人的价值的是()

　　A.社会本位教育目的论

　　B.神学教育目的论

　　C.个人本位教育目的论

　　D.教育无目的论

　　答案： C

　　解析： 个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。

　　29.()强调应培养“身心既美且善”的公民。

　　A.古代雅典教育

　　B.古代斯巴达教育

　　C.古代埃及教育

　　D.古代印度教育

　　答案： A

　　解析： 古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育。

　　30.()强调成熟机制对人的发展的决定作用。

　　A.华生

　　B.格塞尔

　　C.洛克

　　D.弗洛伊德

　　答案： B

　　解析： 美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用。