11.下列哪项不是构成教育研究的基本要素()

　　A.科学理论

　　B.客观事实

　　C.方法技术

　　D.研究成果

　　答案： D

　　解析： 教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。

　　12.依据教育的形式化程度，可将教育形态分为()

　　A.非形式化教育和形式化教育

　　B.非制度化教育和制度化教育

　　C.正规教育和非正规教育

　　D.非形式化教育和正规教育

　　答案： A

　　解析： 非形式化教育和形式化教育的分类依据是教育的形式化程度。

　　13.作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有()

　　A.永恒性

　　B.民族性

　　C.相对独立性

　　D.历史性

　　答案： C

　　解析： 题干的描述体现了教育的相对独立性。

　　14.下列选项不属于现代学校教育制度的主要类型是()

　　A.双轨学制

　　B.单轨学制

　　C.分支型学制

　　D.复合型学制

　　答案： D

　　解析： 现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。

　　15.“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与()的关系。

　　A.经济

　　B.政治

　　C.文化

　　D.人口

　　答案： B

　　解析： “建国君民，教学为先”的意思是：建设国家、管理公众事务，要把教育摆在一个最先发展的位置;“化民成俗，其必由学”的意思是：君子要使民众形成好的习俗，一定要从教育人手。这两句话都是说明教育对政治的重要作用。

　　16.中国古代“内发论”的代表人物是()

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.韩非子

　　D.荀子

　　答案： B

　　解析： 孟子认为人的本性是善的，“万物皆备于我心”，人的本性就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。他是中国古代“内发论”的代表人物。

　　17.下列不属于校园精神文化的是()

　　A.学风

　　B.仪式

　　C.学校人际关系

　　D.班风

　　答案： B

　　解析： 校园精神文化是校园文化的核心内容，也是校园文化的最高层次。主要包括校风、学风、教风、班风和学校人际关系等。校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式、规章制度等。因此，B项不正确。

　　18.西周各级各类学校教育的基本学科是()

　　A.四书

　　B.五经

　　C.七艺

　　D.六艺

　　答案： D

　　解析： “六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科.具体指礼、乐、射、御、书、数。

　　19.“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在摧残儿童”，这说明()

　　A.教育在人的发展中起主导作用

　　B.教育在人的发展中具有导向性作用

　　C.教育比遗传素质更能影响人的发展

　　D.教育对人的发展的主导作用是有条件的

　　答案： D

　　解析： 题干的描述说明教育对人的发展具有不同的作用，教育对人的发展的主导作用的实现是有一定条件的。

　　20.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是()

　　A.问题

　　B.计划

　　C.行动

　　D.反思

　　答案： D

　　解析： 行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。反思是最后一个环节。