苏格拉底

 “产婆术”

柏拉图

《理想国》、“寓学习于游戏”

亚里士多德

“百科全书式”的哲学家、《政治学》教育遵循自然

昆体良

《雄辩术原理》/《论演说家的培养》

培根

首次把教育学作为一门独立学科提了出来

夸美纽斯

泛智（普及）教育、学年制、班级授课制、百科全书式教学、

“太阳下最光辉的职业”、《大教学论》标志教育学成为独立发展的学科。

卢梭

《爱弥儿》、自然教育、儿童本位

裴斯泰洛奇

“教育心理学化”、 将“教育与生产劳动相结合”付诸实践

洛克

“白板说”、绅士教育

赫尔巴特

《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立、“现代教育学之父”、教育性教学原则、传统三中心论、“四阶段教学论”

杜威

《民主主义与教育》儿童活动/经验/活动中心；

“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”（与陶行知比较）

l 西方最早的教育学著作：昆体良的《雄辩术原理》/《论演说家的培养》。

l 世界/人类历史上最早专门论述教育问题的著作：《学记》

l 斯宾塞：主张“教育预备说”，即教育为生活而准备。

l 马卡连柯：集体主义思想。

l 克伯屈：设计教学法

l 瓦根舍因：《范例（规范）教学原理》

l 杨贤江：教育劳动起源说

l 陶行知：陶行知：生活即教育、社会即学校、教学做合一

l 赞可夫：《教学与发展》以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平。