五.活动设计题(本大题1小题，30分)

　　请根据下列素材，设计一个大班的能涉及多个领域的系列活动。要求写出3个活动的名称、目标、准备以及主要的活动环节。 大班教室里收集了纸板箱，鞋盒，牙膏盒，药品盒等数量众多的盒子，这些大大小小的盒子吸引了幼儿，教师发现很多幼儿利用盒子自发产生了很多活动，涉及各个领域，于是，决定围绕纸箱、纸盒涉及出系列活动、推进幼儿的发展。

　　【答案】活动一： 大班数学活动：认识正方体、长方体宝宝

　　【活动目标】 1、认识正方体、长方体，并了解它们的主要特征。 2、能够指出生活中哪些物体是正方体，哪些物体是长方体。 3、喜欢几何形体图形，对数学探索活动感兴趣。

　　【活动准备】 1、长方体、正方体形状的纸盒、纸箱若干。 2、幼儿对于正方向、长方形有一定的了解。

　　【活动过程】 1、情境创设，引出活动主题。教师向幼儿展示长方形、正方向宝宝，引导幼儿回忆它们各自由哪些特点，在呈现与他们相似，但又不同的正方体和长方体宝宝，请幼儿思考它们是谁? 2、展示模型，动手探索。 教师向幼儿展示纸盒和纸箱，请幼儿动手摸一摸，看一看，然后说一说它们是什么形状，并请幼儿说一说自己判断的标准是什么。 3、总结梳理，正方体、长方体的特征 教师与幼儿一起比较、总结长方体宝宝和正方体宝宝的特征：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。 4、游戏巩固，问题拓展 教师把幼儿分成两个小组，分别向他们呈现生活中常见的版纸箱、鞋盒、牙膏盒以及药品盒等，请幼儿相互配合，把他们放回到对应的“长方体”和“正方体”的大框里。看哪组小朋友找的又快又准。之后，教师引导幼儿说出生活中还见过哪些物体是长方体，哪些物体是正方体。

　　【活动延伸】请幼儿去美工区制作正方体和长方体。

　　活动二： 中班健康活动：运纸盒

　　【活动目标】 1、知道废旧纸盒可以拿来做游戏，更好的利用。 2、探索纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。 3、感受纸盒游戏的乐趣，体验互助合作的喜悦。

　　【活动准备】纸盒若干、平整的场地、拱形门、绳子、泡沫垫

　　【活动过程】 一、律动热身，趣味导入。 　　教师带领幼儿一起伴随音乐做律动：请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。 二、创设故事情境，讨论猜想盒子游戏的玩法。 教师向幼儿讲述故事：森林里的小动物遗失了很多鞋子，需要小朋友们为动物宝宝送回去。但小动物的家在树林里，要想帮小动物的忙有很多的困难，我们要钻过山洞(拱形门)，跳过小河(绳子)，爬过草地(泡沫垫)才能到小蜈蚣的家。请幼儿思考讨论如何顺利克服这些困难。三、初步尝试游戏，不断探索。 教师提问，引导幼儿探索游戏玩法，了解游戏规则。 遇到山洞时，怎么过去?(示范提要求不能把山洞碰倒。) 遇到小河时，怎么过去?怎么跳呢?(要求要跳过去, 不能掉到小河里。) (幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳) 遇到草地时，怎么过去?告诉孩子不遵守游戏规则的人 就不能帮小动物把鞋子运回家。并请幼儿来做携带大小不同的盒子进行尝试。四、游戏比赛，谁是动物的好朋友。 教师把幼儿分成两个小组，并请幼儿思考在每个环节放一个幼儿进行游戏尝试，看哪一组小朋友按照游戏规则，又快有好的完成送鞋子的任务。他们就是动物的好朋友。

　　【活动延伸】幼儿回家与爸爸妈妈一起玩运纸盒的游戏。

　　活动三： 大班美术活动教案：纸盒、纸箱造型

　　【活动目标】 1、知道即便是废旧物品，通过适当的改造也是可以变出漂亮的造型。 2、愿意根据纸盒、纸箱的外形进行想象，大胆使用切割、连接、刷色等方法进行制作活动。 3、体验动手改变纸盒的乐趣，愿意与同伴一同进行美术的探索活动。【活动准备】 1、各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具(小刀、刷子等)，辅助材料(铅丝、绳子、挂历纸等)，各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。 2、各种图片(建筑物，桥梁，大型玩具，家俱，交通工具等)

　　【活动过程】 1、图片导入，引出活动。

　　教师向幼儿展示纸盒的图片，请幼儿思考这些废旧的纸盒可以用来做什么?然后请幼儿自由分成5个小组，每个小组在图片中选一个喜欢的内容，并一起商量要制作的东西。 2、教师与幼儿讨论制作的方法。 　　教师：这些物品怎么做呢?要用哪些材料?如果需要两个纸箱，怎么连接?怎么样让你们制作的物品更加美观一点? 3、教师幼儿讨论合作的方法。 　　教师：我们应该怎么分工?(先讨论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办? 4、幼儿制作，教师巡回指导。

　　幼儿与同伴友好合作、协商。教师鼓励幼儿大胆使用辅助材料和工具。并请幼儿注意作品的整体美观。 5、幼儿互相欣赏作品，交流感受。 教师请幼儿已小组为单位讲述自己的创造意图，并进行适当的自评。在互相欣赏、交流中不断提升美术活动的动手乐趣。

　　【活动延伸】请幼儿把自己的作品放到美工区做展览。