一、单项选择题

　　1.依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成(　)和教学游戏。

　　A.自发游戏

　　B.平行游戏

　　C.交往游戏

　　D.合作游戏

　　2.下列游戏中，属于创造性游戏的是(　)。

　　A.智力游戏

　　B.音乐游戏

　　C.角色游戏

　　D.体育游戏

　　3.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的(　)。

　　A.自主化

　　B.社会化

　　C.虚构化

　　D.教育化

　　4.不属于表演游戏的种类的有(　)。

　　A.娃娃家

　　B.桌面表演

　　C.影子戏

　　D.木偶戏

　　5.下列选项中不属于游戏特征的是(　)。

　　A.主动性

　　B.虚构性

　　C.愉悦性

　　D.选择性

　　6.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括(　)。

　　A.角色游戏区

　　B.建构游戏区

　　C.表演游戏区

　　D.设施活动区

　　7.广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和(　)。

　　A.心理环境

　　B.室内环境

　　C.户外环境

　　D.精神环境

　　8.幼儿教师在选择和创编智力游戏时，要考虑游戏的(　)，即保证游戏中蕴含的知识内容准确、难度适中，符合幼儿的身心发展特点和规律。

　　A.适宜性

　　B.新颖性

　　C.科学性

　　D.特殊性

　　9.智力游戏、体育游戏和音乐游戏属于(　)。

　　A.创造性游戏

　　B.规则性游戏

　　C.表演游戏

　　D.个人游戏

　　10.教师对幼儿游戏的指导必须以(　)为前提。

　　A.丰富幼儿生活经验

　　B.保证幼儿游戏的特点

　　C.间接指导

　　D.完成教学要求

　　11.智力游戏与其他游戏不同，智力游戏要有一定的(　)。

　　A.适宜性

　　B.新颖性

　　C.科学性

　　D.灵活性

　　12.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿(　　)的水平。

　　A.运用材料

　　B.建构形式发展

　　C.社会性发展

　　D.行为发展

　　13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是(　　)。

　　A.游戏

　　B.交往

　　C.活动

　　D.游玩

　　14.幼儿园的“娃娃家”游戏属于(　)。

　　A.结构游戏

　　B.表演游戏

　　C.角色游戏

　　D.智力游戏

　　15.(　)是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。

　　A.随意性

　　B.为游戏而游戏

　　C.目的明确

　　D.游戏时间长

　　16.幼儿园中的音乐游戏属于(　)。

　　A.创造性游戏

　　B.规则性游戏

　　C.表演游戏

　　D.个人游戏

　　17.在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以(　)为主。

　　A.创造

　　B.合作

　　C.模仿3

　　D.交往

　　18.尊重幼儿游戏的自主性是(　)的具体表现。

　　A.尊重儿童独立性

　　B.保护儿童积极性

　　C.尊重儿童人格

　　D.尊重儿童权利

　　19.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为(　)。

　　A.规则性游戏

　　B.结构游戏

　　C.角色游戏

　　D.表演游戏

　　20.在幼儿进行的游戏活动中，动机和目的的关系是(　)。

　　A.直接一致的

　　B.不一致的

　　C.间接相关的

　　D.毫无关系的

　　二、简答题

　　1.简述教师在游戏过程中的作用。

　　2.简述幼儿游戏的功能。

　　3.简述幼儿游戏的基本指导方法。

　　4.简述学前儿童游戏的特点。

　　三、论述题

　　1.试论述表演游戏和角色游戏的异同点。

　　2.试论述如何确保幼儿充足的游戏时间。

　　四、材料分析题

　　1.阅读下面材料，回答问题。

　　某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织了一次表演游戏。老师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进入“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演?”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而且上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……

　　问题：

　　结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

　　2.阅读下面材料，回答问题。

　　今天，萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，佳佳走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”萱萱听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，佳佳和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，萱萱的脸上露出了笑容。

　　问题：结合上面的材料说明游戏对幼儿发展的重要意义。

　　3.阅读下面材料，回答问题。

　　中班的三个幼儿悦悦、琪琪和星星在玩结构游戏时，自主结成合作小组，悦悦为组长。通过商量，三人决定搭建游乐场中的旋转木马。具体分工为：悦悦搭旋转木马，星星负责拿积木，琪琪负责搭夜间照明的灯。悦悦：星星你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。星星将积木拿来后就开始无事可做。琪琪不一会儿就把灯搭好了，东张西望了一会儿，就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。教师走过来，问：琪琪在搭什么呀?悦悦：她说她要搭机器人，但这不是我让她搭的。教师：琪琪，你搭的机器人是放在哪里的?有什么作用呢?琪琪低头不语。

　　问题：

　　请你运用幼儿游戏活动的相关理论，对上述材料中存在的问题进行分析。