1.幼儿认为月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。这种现象反映了儿童(　)的心理特点。

　　A.泛灵化

　　B.自我中心

　　C.思维不可逆性

　　D.思维的刻板性

　　2.根据埃里克森的社会性人格发展理论，基本的信任感发生的阶段是在(　)岁。

　　A.0～1.5

　　B.1.5～3

　　C.3～6、7

　　D.6～12

　　3.3、4 岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象(　)的特点。

　　A.无预定目的，由外界刺激直接引起

　　B.主题不稳定

　　C.以想象过程为满足

　　D.内容零散

　　4.幼儿最初社会性发生的标志是(　)。

　　A.诱发性微笑的出现

　　B.不出声的笑

　　C.出声的笑

　　D.有差别的微笑的出现

　　5.幼儿基本情绪表现不包括(　)。

　　A.恐惧

　　B.爱

　　C.哭

　　D.笑

　　6.教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为(　)。

　　A.关键期

　　B.转折期

　　C.危机期

　　D.最近发展区

　　7.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的(　)所致。

　　A.近远规律

　　B.大小规律

　　C.首尾规律

　　D.从整体到局部的规律

　　8.3 岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的(　)现象。

　　A.最近发展区

　　B.敏感期

　　C.转折期2

　　D.关键期

　　9.儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在(　)岁。

　　A.3

　　B.4

　　C.5

　　D.6

　　10.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到裙子好看，就要穿。这说明这个孩子的思维还处在(　)阶段。

　　A.直觉行动思维

　　B.具体形象思维

　　C.前概念思维

　　D.抽象逻辑思维

　　11.在口头言语基础上形成的言语是(　)。

　　A.内部言语

　　B.独白言语

　　C.连贯性言语

　　D.书面言语

　　12.关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是(　)。

　　A.攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧

　　B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性

　　C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样

　　D.惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段

　　13.幼儿教师要注意保护幼儿的声带，选择适合学前儿童音域特点的歌曲或朗读材料，每句不要太长，每次练习时，发声时间最多在(　)分钟。

　　A.2～3

　　B.4～5

　　C.5～6

　　D.6～7

　　14.(　)是幼儿学习的主要方式。

　　A.观察

　　B.思考

　　C.倾听

　　D.分析

　　15.小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了(　)。

　　A.情绪情感的适应功能

　　B.情绪情感的动机功能

　　C.情绪情感的信号功能

　　D.情绪情感的感染功能

　　16.婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近 4 倍，(　)岁左右已基本接近成人。

　　A.5

　　B.6

　　C.7

　　D.83

　　17.对儿童进行潜移默化的教育，是利用了(　)。

　　A.有意识记

　　B.意义识记

　　C.机械识记

　　D.无意识记

　　18.(　)教育是实施美育的主要途径，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。

　　A.科学

　　B.艺术

　　C.文学

　　D.健康

　　19.4～5 岁幼儿视敏度的平均距离为(　)厘米。

　　A.300

　　B.270

　　C.210

　　D.150

　　20.儿童最先掌握的实词是(　)。

　　A.形容词

　　B.动词

　　C.名词

　　D.代词

　　21.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是(　)。

　　A.青春期

　　B.少年期

　　C.童年期

　　D.学前期

　　22.在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下(　)。

　　A.短得多

　　B.差不多

　　C.长得多

　　D.视情况而定

　　23.(　)岁时，幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。

　　A.3

　　B.4

　　C.5

　　D.6

　　24.在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是(　)。

　　A.年龄特征是绝对稳定的

　　B.年龄特征可以随意改变

　　C.稳定性和可变性是辩证统一的

　　D.年龄特征可跳跃发展

　　25.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻，这些教育措施主要是针对(　)的幼儿。

　　A.抑郁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.胆汁质

　　26.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?(　)

　　A.口吃

　　B.失语症

　　C.语言发展迟滞

　　D.发音异常

　　27.学前儿童的骨骼特点是(　)。

　　A.有机物多，无机物少;硬度大，弹性小

　　B.有机物少，无机物多;硬度大，弹性小

　　C.有机物少，无机物多;硬度小，弹性大

　　D.有机物多，无机物少;硬度小，弹性大

　　28.学前儿童新陈代谢旺盛，4～7 岁儿童每分钟呼吸约为(　)次。

　　A.40～44

　　B.30

　　C.24

　　D.22

　　29.以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是(　)。

　　A.儿童动作的发育受后天环境的制约，遵循着一定的规律性

　　B.语言的发展是儿童对环境的反应

　　C.学前儿童的情绪是成熟和分化的结果

　　D.遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

　　30.学前儿童血液量与体重的比例(　)成人。

　　A.小于

　　B.大于

　　C.等于

　　D.不确定

　　二、简答题

　　1.幼儿注意发展的特点是什么?

　　2.幼儿自我意识发展的特点是什么?

　　3.简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

　　4.简述幼儿的气质类型以及每种类型的特点。

　　5.简述培养幼儿同伴交往的方法。

　　三、论述题

　　1.试论述如何培养幼儿的自我意识。

　　2.试论述如何矫正幼儿的攻击性行为。

　　四、材料分析题

　　1.阅读下面材料，回答问题。

　　小明是个 3 岁零 3 个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做什么事情，从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。

　　问题：请问小明老师的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。

　　2.阅读下面材料，回答问题。

　　最近，京京妈妈觉得孩子很不对劲儿：不让他玩火，他偏要玩;喊他吃饭，他却说没时间;洗澡水放好了，叫他洗澡他不洗，却趁大人睡觉的时候偷偷跑进浴室洗澡。

　　问题：请结合幼儿的心理特点，对这种现象进行分析。

　　3.阅读下面材料，回答问题。

　　某幼儿特别喜欢画画，有一次老师给小朋友们讲了梵高的故事。第二天，他对老师说：“昨天，梵高叔叔来我们家了，还给我画了一幅画呢!”老师听了吓了一跳，以为孩子在说谎。

　　问题：请根据幼儿想象的有关原理，对上述材料加以分析。