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2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模考试题(三)

来源 :考试网 2019-01-17

  二、解答题

  11. 【答案】

  (1)了解幼儿的家庭及在家情况;

  (2)向家长介绍幼儿园的各项工作;

  (3)向家长宣传幼儿教育的知识;

  (4)向家长传授正确的教育观念和方法;

  (5)鼓励家长参加幼儿园各项活动。

  12. 【答案】

  (一)幼儿教育对个体发展的意义

  幼儿教育对个体发展的意义是指幼儿教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。幼儿期是人生发展的重要

  时期,这一时期的环境和教育质量直接影响儿童今后的发展。表现在以下几个方面:1.促进生长发育,提高身体素质;2.开发大脑潜力,促进智力

  发展;3.发展个性,促进人格的健康发展;4.培育美感,促进想象力、创造性的发展。

  (二)幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值

  幼儿教育不仅对于个体的身心发展十分重要,而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

  三、论述题

  13.【答案】

  游戏是幼儿最喜爱的活动,也是对幼儿进行数学教育的有效手段。数学游戏的作用如下:

  (1)数学游戏可以培养幼儿对数学的兴趣和正确的数学态度。

  一方面,游戏是培养好奇心的有效方法之一,这是由游戏的性质决定的一趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等。好奇心又为探索数学现象的奥秘

  提供了强大的动力,增强了幼儿对数学的兴趣。另一方面,游戏还可以帮助幼儿养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。

  (2)数学游戏给幼儿带来了良好的情绪体验。

  由于教学活动是通过游戏的形式表现出来的,因此也和游戏一样,能够保证幼儿的心理健康,丰富幼儿的情感。通过教学活动游戏化,在教学活

  动中,创设宽松和谐的游戏环境,能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快情绪体验,把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。

  (3)数学游戏可以促进幼儿思维能力的发展。

  思维是人类认识活动的核心之一,思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数学教育活动中,有很多数学内容都可以通过游戏来完成,而

  此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。

  (4)数学游戏可以培养幼儿的非智力因素。

  数学教学活动游戏化通过生动活泼的教学游戏,使幼儿进行积极主动的游戏活动,同时,在活动中,幼儿必须依靠自身的努力,克服困难,解决

  问题,最后获得成功。因此,这对幼儿的意志性格的培养,对独立性、主动性、创造性、自信力和自制力的发展有较大的促进作用。

  四、材料分析题

  14.【答案】

  (1)不足之处:

  运动密度太大,表现在绝大多数孩子满头大汗,许多孩子直叫“累死了”。

  (2)基本理由:

  ①违背了儿童运动量应以中等强度为最佳选择的原则。材料中王老师安排了多个游戏,都是锻炼幼儿的跳跃能力,连续的游戏和锻炼导致儿童的

  运动量过大,课后满头大汗并直呼“累死了”。

  ②违背了动静交替、强弱交替的原则。材料中王老师整堂课始终在紧张的氛围中进行,没有让幼儿有休息和放松的时间,不符合幼儿园教育教学实践中使幼儿动静结合的要求。

  15.【答案】

  (1)材料中的许阿姨违背了幼儿园保教结合的原则,没有做好保育工作。

  作为一名保育人员,许阿姨没有重视对幼儿生活上的照顾和保护,缺乏安全意识、保育意识和高度的责任心,没有尽到保育员的工作职责,确保幼儿安全。小亮在误食了金属物后马上告诉了保育员许阿姨,但许阿姨观察几天后没发现异常就把这事忘了。事件发生之后她虽然有这种观察意识,但没有及时通知家长,也没有意识到误食金属物所存在的安全隐患,这说明她缺乏对幼儿园安全事故的认识,没有能够重视孩子的人身安全,缺乏保育意识。

  (2)教师应加强幼儿的安全教育,提高幼儿的自我保护意识。在幼儿园的日常生活中,教师应对幼儿进行安全教育,培养幼儿自我保护的意识和能力,要和家长密切配合。材料中的保育员教师没有及时对小亮进行安全教育,也没有及时通知家长,共同观察小亮的情况,这是该教师安全教育做的不到位的表现。

  五、活动设计题

  16.【参考设计】

  中班科学活动:怎样使听到的声音变大

  活动目标:

  1.使幼儿在自主探究和游戏活动后,能够知道把声音拢起来后,声音放大。

  2.培养幼儿归纳思维,通过比较,了解声音在固体和空气的传播是不一样的,固体比空气更能传播声音。

  3.鼓励幼儿提出问题,大胆实践,培养科学探索精神。

  活动重难点:

  培养幼儿归纳思维,通过比较,使幼儿了解固体比空气更能传播声音,能够知道把声音拢起来后,声音放大。

  活动准备:

  幼儿2~4 人一组,每组钟表1 个(嘀嗒声明显的钟表)、方纸筒4 个、带盖的铁盒1 个、观察记录表一人一张。

  活动过程:

  一、设疑导入,激发幼儿兴趣

  1.教师提出问题,引导幼儿讨论。

  (1)教师提问:在同一位置、相同的距离,怎样使桌上钟表的声音听起来变大?

  (2)幼儿讨论:我用什么方法听?

  二、幼儿进行探究活动一,并填写观察记录、谈谈自己的发现。

  1.根据讨论结果,幼儿试一试:把耳朵贴在桌面上,在桌边听钟表的声音。

  给幼儿提供一个安静的环境,以便辨听。

  2.幼儿尝试后填写观察记录,并说一说自己的发现。

  3.教师小结:耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。

  三、幼儿进行探究活动二,并填写观察记录、谈谈自己的发现。

  1.教师提出问题:在同一位置、相同的距离,怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?

  2.幼儿讨论:我可以用什么方法听?

  3.幼儿进行尝试。

  (1)把耳朵贴在盒盖上。

  (2)贴近盒盖听钟表的声音。

  (3)把耳朵放在木头桌子上。

  4.幼儿尝试后填写观察记录,并说一说自己的发现。

  5.教师小结:

  (1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音,比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。

  (2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音,比空气中听到的钟表声音更清楚。

  四、幼儿进行游戏:“纸筒里的钟表声”。

  1.教师引导幼儿进行思考、尝试:

  听声音作比较时,幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。

  (1)耳朵靠近纸筒口听一听,放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?

  (2)再往上加一个纸筒,钟表的声音变大了还是变小了?

  (3)再往上加第三、第四个纸筒,听听钟表的声音有什么不一样?

  2.幼儿讨论得出结果:纸筒拢住声音,使钟表的声音听得更清楚。

  五、拓展延伸

  在科学角里提供大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。

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