一、单项选择题

　　1.【答案】D。专家解析：幼儿没有直接接触到锅里蒸出来的东西，但能认识到是烫的，这体现了思维的间接性;幼儿知道凡是从锅里“蒸”出来的东西都是热的，这体现了思维的概括性。因此，本题的正确答案是D。

　　2.【答案】A。专家解析：游戏中的角色扮演可以丰富儿童积极的情绪情感体验，促进幼儿情感的发展。

　　3.【答案】B。专家解析：小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。

　　4.【答案】C。专家解析：格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。

　　5.【答案】D。专家解析：幼儿经常以生活经验作为时间关系的参照物，如生活作息制度、幼儿园活动等。

　　6.【答案】A。专家解析：对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。故答案为A。

　　7.【答案】B。专家解析：幼儿角色游戏中，教师指导必须根据幼儿的发展情况和游戏的线索，在幼儿遇到困难或问题时，游戏中幼儿的经验需要提升时，游戏中出现教育契机，教师可以达成教育目标时，教师必须介入游戏。如果在幼儿全身心投入时，教师不应该介入打扰幼儿的游戏。

　　8.【答案】A。专家解析：幼儿烫伤时，要用流动的水不断冲洗伤处，进行冷却处理，防止烫伤范围继续扩大。

　　9.【答案】A。专家解析：形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度。

　　10.【答案】B。专家解析：建构主义者认为教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。

　　二、简答题

　　11.【专家解析】

　　(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则.因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。

　　(2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联。而日常生活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼儿园课程设计和实施的重要背景和来源。

　　12.【专家解析】

　　(1)情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。情绪直接指导着儿童的行为。愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。

　　(2)情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。

　　(3)儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。情绪的品质特征是个性特征的组成部分。当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性结构。

　　(4)情绪的外部表现——表情是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。

　　(5)情绪影响幼儿的身心健康。