2012下半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案

　　一、单项选择题(本大题共30小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

　　1.课外活动不包括( )。

　　A.群众活动

　　B.文娱活动

　　C.自习课

　　D.科技活动

　　2.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( )。

　　A.鸽子

　　B.猩猩

　　C.狗

　　D.白鼠

　　3.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。

　　A.发散思维

　　B.聚合思维

　　C.概括思维

　　D.间接思维

　　4.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。

　　A.说服教育法

　　B.品德评价法

　　C.指导实践法

　　D.陶冶政治法

　　5.学生课余生活的良好形式是( )。

　　A.课外活动

　　B.课余活动

　　C.群众活动

　　D.文娱活动

　　6.教学大纲具体化的表现形式是( )。

　　A.教学计划

　　B.课程目标

　　C.教学目标

　　D.教科书

　　7.教学的中心环节是( )。

　　A.领会知识

　　B.巩固知识

　　C.运用知识

　　D.检查知识

　　8.学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于( )。

　　A.附属内驱力

　　B.自我提高内驱力

　　C.认知内驱力

　　D.内部求知欲

　　16.下面能反映个人品德的行为是( )。

　　A.他每天坚持把卧室打扫得干干净净

　　B.他总是烟酒不沾

　　C.营业员不小心找错了钱，他主动退还

　　D.他有病也不去看医生

　　17.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于( )。

　　A.全面调查

　　B.重点调查

　　C.抽样调查

　　D.个案调查

　　18.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了( )因素对学生身心发展的影响。

　　A.遗传素质

　　B.家庭背景

　　C.社会环境

　　D.个体能动性

　　19.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的观点属于( )。

　　A.个人本位论

　　B.社会本位论

　　C.知识本位论

　　D.能力本位论

　　20.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。

　　A.“六三”制

　　B.“五四”制

　　C.九年一贯制

　　D.多种形式并存

　　21.主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( )。

　　A.学科课程理论

　　B.活动课程理论

　　C.社会课程理论

　　D.要素课程理论

　　22.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等，不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 这体现了教学应遵循( )

　　A.启发性原则

　　B.巩固性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.因材施教原则

　　23.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是( )。

　　A.说服教育法

　　B.个人修养法

　　C.环境陶冶法

　　D.品德评价法

　　24.在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )。

　　A.发扬积极因素与克服消极因素相结合

　　B.理论与实践相结合

　　C.集体教育与个别教育相结合

　　D.严格要求与尊重学生相结合

　　25.王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约尔同地把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。

　　A.无意识记

　　B.有意识记

　　C.无意注意

　　D.有意注意

　　26.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。

　　A.动机越低，学习效率越高

　　B.动机越高，学习效率越高

　　三、材料分析题(本大题共2小题。阅读材料，并回答问题。)

　　36.阅读下面材料，回答问题。

　　刘洋是小学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选，刘洋发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人意料，落选了。刘洋怎么也想不明白。后来，班主任和她一起分析了原因：虽然，她能力很强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。

　　问题：请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，刘洋存在的是什么性质的问题?该如何解决?37.阅读下面材料，回答问题。

　　下面是某小学一个班的主题班会设计：

　　又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化，经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会设计如下：

　　第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。

　　第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。第四步：我们该怎么办?(各小组表达自已今后学雷锋的设想与办法)

　　第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

　　问题：运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价，并阐述组织好主题班会的要求。

　　四、教学设计题

　　根据给出的材料进行教学设计。