一、单项选择题

　　1.根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程是( )。

　　A.课堂设计

　　B.教学设计

　　C.教案设计

　　D.活动设计

　　2.教学设计最基本的依据是( )。

　　A.现代教学理论

　　B.系统科学的原理与方法.

　　C.教师的自我判断

　　D.教学的实际需要

　　3.为教学活动制定蓝图，规定教学的方向和进程，是师生教学活动的依据，指的是( )。

　　A.教学原则

　　B.教学设计

　　C.教学模式

　　D.教学组织形式

　　4.教学设计最重要的任务是( )。

　　A.编写教案

　　B.确定教学目标

　　C.设计教学过程

　　D.选择教学方法

　　5.把多种学科的相关内容融合在一起，构成新的课程，这是( )。

　　A.活动课程

　　B.综合课程

　　C.学科课程

　　D.必修课程

　　6.综合课程不包括( )。

　　A.广域课程

　　B.融合课程

　　C.核心课程

　　D.潜在课程

　　7.综合实践活动课程的主要内容不包括( )。

　　A.信息技术教育

　　B.研究性学习

　　C.社区服务

　　D.体育锻炼

　　8.研究性学习的根本出发点是改变传统的( )。

　　A.课程结构

　　B.教学内容

　　C.学习方式

　　D.教学组织形式

　　9.小学生记忆的主要方式是( )。

　　A.动作记忆

　　B.思维记忆

　　C.理解记忆

　　D.形象记忆

　　10.下列不符合小学生认知特点的是( )。

　　A.为了让学生听懂，小学二年级张老师总是不辞辛苦，毫不间歇地讲满一节课

　　B.在小学语文识字课上，李老师准备了许多漂亮的图画，让学生看图学字

　　C.在小学数学课上，王老师拿了许多苹果教学生加减法

　　D.在小学英语课上，孙老师编了许多歌曲和顺口溜让学生反复唱

　　二、材料分析题

　　阅读材料，回答问题。

　　文具玩具化：利大于弊，还是弊大于利?

　　市场上的文具越来越花哨。尺子和铅笔画上了精美的图案;橡皮被做成了水果或者卡通的形状，还能散发出诱人的香味;文具盒也具备了多种组合功能，市面上还出现过变形金刚文具盒。文具制造商想尽各种办法做出精美的文具吸引小朋友，文具越来越像玩具了。

　　正方：精美的文具可以吸引小学生的注意，在摆弄文具的过程中，他们慢慢熟悉文具的特性，学会使用文具，这样可以间接地培养他们对学习的兴趣。爱美、爱玩本来就是孩子的天性。把文具做得漂亮一点儿、好玩一点儿是应当的。

　　反方：小学生的注意力本来就容易分散，玩具化的文具容易造成小学生在课堂上的分心。在没有什么特别的东西吸引他们的情况下，课堂上都容易出现东张西望的情况;如果有一个玩具化的文具在手边，那更容易造成上课走神儿和做小动作的情况，影响学习。文具就是文具，简简单单的就好。

　　你是怎样认识这个问题的?请说明你的理由。

　　三、教学设计题

　　请以“老合作品中的北京方言”为主题设计一次小学高年级的综合实践活动教学。