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2019小学教师资格证《教育知识与能力》模拟试题(七)

来源 :考试网 2019-04-27

  一、单项选择题

  1.教育史上提出“白板说”和完整绅士教育理论的学者是( )。

  A.夸美纽斯

  B.洛克

  C.裴斯泰洛奇

  D.赫尔巴特

  2.如果让6个月婴儿学走路,不但徒劳而且无益。同理,让4岁的儿童学高等数学,也难以成功。说明( )。

  A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

  B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

  C.遗传素质具有可塑性

  D.遗传素质决定了人发展的最终结果

  3.强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,方法比较灵活的教育是(    )。

  A.古代印度 

  B.古代埃及 

  C.斯巴达

  D.雅典

  4.发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是(    )。

  A.政治经济制度

  B.生产力发展水平

  C.人口数量和质量

  D.社会意识形态

  5.图1是由三个扇形和三条折线组成,但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形,其反映的知觉特性是(    )。

  A.整体性 

  C.稳定性 

  B.选择性                  

  D.恒常性                 

  6.在教育目的价值取向上,存在两个典型对立的理论主张是(    )。

  A.个人本位论与社会本位论

  C.全面发展论与个性创造论

  B.国家本位论与社会本位论

  D.国家本位论与个人本位论

  7.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于(  )。

  A.双轨学制

  B.单轨学制

  C.中间型学制

  D.分支型学制

  8.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程,这种课程属于( )。

  A.国家课程

  B.地方课程

  C.校本课程

  D.生本课程

  9.我国新一轮基础教育课程改革中,课程评价功能更加强调的是(    )。

  A.甄别与鉴定

  B.选拔与淘汰   

  C.促进学生分流

  D.促进学生发展与改进教学实践

  10.教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是(    )。

  A.参与观察法 

  C.调查研究法 

  B.行动研究法

  D.非参与观察法

  11.老师问:“一张桌子四个角,锯掉一个角,还有几个角。”小明不假思索地回答:“三个角”老师又问:“还有其他答案吗?”小明想了想,没有回答出来,这说明小明在解决问题时受到哪种因素的影响?(    )。

  A.功能固着

  B.原型启发

  C.心理定势

  D.垂直迁移

  12.小马上课时害怕回答问题,他发现自己坐在教室后排时可减少老师提问的次数,于是,他总坐在教室后排,下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在后排?( )

  A.正强化

  B.负强化

  C.延迟强化

  D.替代强化

  13.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是(    )。

  A.外在远景动机

  B.内在远景动机

  C.外在近景动机

  D.内在近景动机

  14.人们通常认为“北方人开朗、豪放,南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于(    )。

  A.共同特质

  B.首要特质

  C.次要特质

  D.中心特质

  15.学生能相信并接受他人的观点,从而改变自己的态度与行为,同时将这些观点纳入自己的价值体系,说明其品德发展达到(    )。

  A.服从阶段 

  B.依从阶段 

  C.认同阶段 

  D.内化阶段

  16.在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文时,王老师让学生谈谈是喜欢母亲的“精彩极了”,还是喜欢父亲  “糟糕透了”,大家各抒己见。王老师运用的教学方法是(    )。

  A.讲授法 

  B.谈话法 

  C.讨论法 

  D.读书指导法

  17.在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,而是要做到“授人以渔”,这说 明教学中应该重视(    )

  A.传授学生知识 

  C.培养学生个性 

  B.发展学生能力

  D.养成学生品德

  18.我国幅员辽阔,各地各方面的差异很大,为了使教学不脱离实际,在教学中应补充必要的乡土教材,这一做法贯彻的教学原则是(    )。

  A.直观性原则 

  C.循序渐进原则 

  B.启发性原则 

  D.理论联系实际原则

  19.小莉以前学习成绩较为靠后,五年级的第一个学期她感到班主任刘老师总是向她投来信任的、赞赏的目光,她便开始发奋图强,努力学习。刘老师的做法体现了(    )。

  A.皮格马利翁效应  B.光环效应 

  C.晕轮效应 

  D.正强化

  20.抓住学生中普遍存在的希望独立做事、体验成功的“小大人”心理,让学生参与管理,做学校的主人,这主要符合(    )。

  A.全员性原则 

  B.主体性原则 

  C.激励性原则 

  D.联动性原则

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