参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.A【解析】教育的基本途径是教学。

　　2.A【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。

　　【点拨】义务教育是国民的基础教育，是国家力量的根本源泉。义务教育这一知识点经常以单项选择题的形式在历年考试中出现。考生需要重点识记的知识点有：义务教育的概念、小学教育在义务教育中的地位。

　　3.C【解析】诊断性测验是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价或测验以检查学生的学习准备程度对学生进行适当的安置。诊断性测验是为了调控教学方向的测验。

　　4.B【解析】互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。所以对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的互补性的特征进行。

　　5.A【解析】发散思维也叫求异思维，是沿不同方向去探索多种答案的思维形式。

　　6.D【解析】我国小学课程的设计要适合小学儿童身心发展的规律和特点。

　　7.C【解析】儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，是指由于担心不能达到目标或不能克服障碍，使自尊心与自信心受挫，增加失败感和内疚感，从而形成紧张不安并伴有恐惧的情绪状态。

　　8.B【解析】无意注意是一种没有预期目的、不需要付出意志努力的注意，也叫不随意注意。

　　【点拨】在历年考试中，经常会对无意注意的相关知识点进行考查。考生应该牢记无意注意的概念、影响因素，学会区分无意注意和有意注意，还要能够将无意注意的相关理论运用到教学实践中去。

　　9.C【解析】班主任是学校、家庭、社会的沟通者。

　　10.A【解析】在教学中，教师要根据个体发展的个别差异性，有针对性地进行培养和教育，促使学生的身心得到最大的发展。

　　11.D【解析】班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。

　　12.D【解析】分配学生座位时，教师最关心的是人际关系的影响，和谐的人际关系能帮助学生全面发展。

　　13.B【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

　　【点拨】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教科书三部分组成。其中，课程计划是课程设置的整体规划;课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据;教科书是课程标准的具体化。

　　14.C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提析问题和解决问题的能力。

　　15.A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

　　16.C。

　　17.A【解析】行动研究是教师着眼于教学实践的改进，与研究者进行合作，探讨课堂上所遇到的问题的实质。

　　18.A【解析】诊断性评价是在学习前进行的，形成性评价是在学习中进行的，总结性评价是在学习完成一阶段之后进行的评价。

　　19.D【解析】信度指测验的可靠性;效度是指测量的正确性，能测量出所要测量东西的程度;区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度。【点拨】测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。其中，信度和效度在历年考试中出现的频率非常高，以单项选择题为主。考生要牢记信度、效度的概念，能够根据所给出的描述判断是否具有信度和效度。

　　20.D【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它具有如下几个基本特点：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为;技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。