二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分。共 30 分)

　　21.小学课堂常用的教学方法有哪些?

　　22.小学生注意力的特点有哪些?

　　23.教学过程有哪些特点?

　　三、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 20 分。共 40 分)

　　24.阅读下面材料，回答问题。

　　课堂实录：长方形和正方形的特征。

　　张老师：你是如何验证正方形的四个角都是直角的?

　　学生 1：我是这样比的(边说边演示，用三角板上的直角与正方形的四个角一一比较)。

　　张老师：都是这样比的吗?

　　学生显然没有完全明白老师的意思，异 1：2 同声地回答：是的。

　　教师注意到只有两个学生(生 2、生 3)没有随声附和。就追问了一句：绝大部分同学认为要

　　比四次，你们认为呢?

　　学生 2：只要比两次就行了。

　　张老师：怎么比?

　　学生 2：(边演示边讲解)先把正方形对折，然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

　　学生 3：我只要比一次就行了。

　　教师让学生 3 操作给大家看。

　　学生 3：把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重在一起了，所以只要比一次就行了。在随后动手验证“正方形每条边都相等”时，学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折，把四条边折到一起去，看是不是完全重合。教师通过提问引导启发学生思考，采用多种方法提升学生思维能力。

　　问题(一)：张老师在教学中使用了什么教学方法?(10 分)

　　问题(二)：这种教学方法的基本原则是什么?(10 分)

　　25.阅读下面材料，回答问题。

　　李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，

　　手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。

　　问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?(10 分)

　　问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?(10 分)

　　四、教学设计题(本大题有 2 小题。请任选 1 小题作答。全部作答只按前 1 小题计分。40 分)

　　26.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　问题(一)：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15 分)

　　问题(二)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。(25 分)

　　27.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　火烧云

　　晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变

　　成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，马腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

　　问题(一)：请分析《火烧云》这篇文章的特点。(10 分)

　　问题(二)：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。(8 分)

　　问题(三)：根据拟定的教学目标和教学重点，设计课堂教学环节并简要说明理由。(22 分)