二、简答题(共3题，每小题10分，共30分)

　　21.简述创造性思维的特征。

　　22.简述个体身心发展不平衡性的具体表现及其教学启示。

　　23.学校对家庭教育的指导大致有哪些情况?

　　三、材料分析题(共2题，每小题20分，共40分)

　　24.材料：

　　张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话;不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于口;吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话大有人在，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。

　　问题：

　　(1)请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果?

　　(2)作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

　　25.材料：

　　《乘法》练习课上，吴老师在投影仪上出示了一道开放性的练习题：3位老师带50名学生去参观植物园，票价分别是成人每人10元、学生每人5元、团体(10人以上)每人6元，怎样买最合算?很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共花费280元。小宁提出了另一种方案;“把老师学生凑成10人买团体票，剩下的买学生票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，同学们有的点头赞成，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱么!”吴老师示意她发表自己的意见。她一下站起来，满不在乎的说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊!”小欣也附和说：“就是，5块钱算什么!”

　　问题：

　　(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况?

　　(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。

　　四、教学设计题(本大题共40分)

　　26.请认真阅读下列篇目，并按要求作答。

　　荷花

　　清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　根据上述材料完成下列任务：

　　(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈如何进行阅读教学。

　　(2)如指导中学段小学生学习本文，试拟定教学目标。

　　(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。