2016年教师资格证考试小学《教育知识与能力》基础考察模拟十一

　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1.1912年民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为(　　)。

　　A.3年

　　B.4年

　　C.5年

　　D.6年

　　2.教育心理起源论的代表人物是(　　)。

　　A.沛西•能

　　B.卢梭

　　C.孟禄

　　D.勒图尔诺

　　3.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是(　　)。

　　A.京师同文馆

　　B.湖南时务学堂

　　C.福建船政学堂

　　D.上海广方言馆

　　4.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是(　　)。

　　A.学校物质文化

　　B.学校规范文化

　　C.学校行为文化

　　D.学校精神文件

　　5.小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和(　　)。

　　A.可行性

　　B.衔接性

　　C.实践性

　　D.普及性

　　6.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的(　　)。

　　A.不平衡性

　　B.定向性和顺序性

　　C.差异性

　　D.连续性

　　7.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于(　　)。

　　A.经典条件反射

　　B.操作条件反射

　　C.联结反应

　　D.习惯成自然

　　8.在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是(　　)。

　　A.场独立型

　　B.场依存型

　　C.冲动型

　　D.沉思型

　　9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的(　　)水平。

　　A.前习俗

　　B.中习俗

　　C.习俗

　　D.后习俗

　　10.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了(　　)。

　　A.复述策略

　　B.精细加工策略

　　C.模式再认策略

　　D.组织策略

　　11.班级管理的基本功能是(　　)。

　　A.设计教学活动

　　B.开展各种活动

　　C.帮助学生成长

　　D.社会角色学习

　　12.把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是(　　)。

　　A.常规管理

　　B.目标管理

　　C.平行管理

　　D.民主管理

　　13.口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的(　　)。

　　A.导向功能

　　B.激活功能

　　C.调节与维持的功能

　　D.强化功能

　　14.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的(　　)。

　　A.直观性原则

　　B.启发性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.巩固性原则

　　15.教师成长公式“经验+反思=成长”是(　　)提出的。

　　A.科顿

　　B.波斯顿

　　C.布鲁巴奇

　　D.阿特金森

　　二、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)

　　1.我国小学课程改革的发展趋势是什么?

　　2.简述教师进行教育科学研究的意义。

　　3.简述心理健康的意义。

　　4.简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。

　　5.简述综合实践活动内容的选择原则。

　　三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

　　1.“差生”的成绩

　　我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

　　心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：

　　“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子翻不了身了吗?

　　问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。

　　现行课程评价存在哪些主要问题?

　　2.印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。

　　请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?

　　四、教学设计题(本大题共l小题，共20分)

　　材料一：

　　材料二：

　　触摸春天

　　邻居的小孩安静，是个盲童。

　　春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

　　早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。

　　安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

　　我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。

　　请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。