是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较
幼儿保教知识与能力 02-12 阅读量：7683
考试时间：10月29日考试日历
幼儿保教知识与能力
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行为观察、情境测验、评语属于幼儿园教学评价中的
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又称为“泰勒模式”，是由被称为“评价之父”的泰勒提出的
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根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是
幼儿保教知识与能力 02-11 阅读量：2606
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“矮子里找高个”“水涨船高”是一种
幼儿保教知识与能力 02-11 阅读量：502
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根据评价方式的不同，教学评价可以分为
幼儿保教知识与能力 02-11 阅读量：879
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数学认知不包含哪项内容？
幼儿保教知识与能力 02-10 阅读量：1192
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按照评价主体的不同可以将教育评价分为（）
幼儿保教知识与能力 02-10 阅读量：8698
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对幼儿成长过程的档案式记录进行评价的方式是
幼儿保教知识与能力 02-10 阅读量：2991
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在教学过程中，对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为（）
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教育评价中的形成性评价是一种（）
幼儿保教知识与能力 02-09 阅读量：3329
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学前教育评价注重对资料的（）
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学前班幼儿发展的评价主要是通过（）
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幼儿园教育评价主体为教师、家长、儿童和（）
幼儿保教知识与能力 02-08 阅读量：1602
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下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价
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对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）
幼儿保教知识与能力 01-13 阅读量：4032
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诊断性评价多半是在（）实施
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幼儿教师在课堂上对儿童的表现给予表扬，这是一种（）
幼儿保教知识与能力 01-13 阅读量：9828
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幼儿教师在儿童入园时对儿童各方面的情况进行了解和评价
幼儿保教知识与能力 12-27 阅读量：6253
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诊断性评价的目的是（）。
幼儿保教知识与能力 12-27 阅读量：7942
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幼儿园教育评价的主体不包括（）
幼儿保教知识与能力 12-27 阅读量：4564
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幼儿园最常用的评价是（）
幼儿保教知识与能力 12-22 阅读量：713
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根据评价的功能和运行时间分类，幼儿园教育评价的类型不包括以下哪个
幼儿保教知识与能力 12-22 阅读量：2852
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在教学工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于（）
幼儿保教知识与能力 12-22 阅读量：8196
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CIPP评价模式是以决策为中心提出的评价
幼儿保教知识与能力 11-30 阅读量：1599
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教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中
幼儿保教知识与能力 11-30 阅读量：8061
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简述幼儿园教育活动评价指标
幼儿保教知识与能力 11-30 阅读量：4944
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简述幼儿园教育评价的类型
幼儿保教知识与能力 11-29 阅读量：5477
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试述反思的方式
幼儿保教知识与能力 11-29 阅读量：7621
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周末的下午评选小红花的活动开始了幼儿个个
幼儿保教知识与能力 11-29 阅读量：6903
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作为必须遵守的基本要求幼儿园教育评价原则
幼儿保教知识与能力 11-28 阅读量：7662
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（）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定
幼儿保教知识与能力 11-28 阅读量：6111
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为了减少误差测验在编制施测评分以及解释等
幼儿保教知识与能力 11-28 阅读量：3195
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标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的
幼儿保教知识与能力 11-26 阅读量：6540
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下列不属于幼儿园教育评价的功能的是
幼儿保教知识与能力 11-26 阅读量：6465
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幼儿园教育评价中最基本的评价方法是
幼儿保教知识与能力 11-26 阅读量：5095
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教师评价的核心目标是教师的师德和（）
幼儿保教知识与能力 11-24 阅读量：6684
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幼儿园管理者的角度来说，幼儿园教育评价主要是以（）和微观评价为主
幼儿保教知识与能力 11-24 阅读量：5912
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韦克斯勒儿童量表包括常识、词汇、图画补缺、算术题、迷津、木块图案
幼儿保教知识与能力 11-24 阅读量：6677
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教育评价最重要的作用是（）
幼儿保教知识与能力 11-23 阅读量：8637
