小学数学《观察物体》

　　一、考题回顾

　　题目来源：5月19日 上午 湖北省荆州市 面试考题

　　试讲题目

　　1.题目：观察物体

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间约10分钟;

　　(2)创设情境，调动学生学习的积极性;

　　(3)组织学生通过活动，能辨认不同位置观察到的简单物体的形状;

　　(4)引导学生积极参与，促进学生空间观念的发展。

　　答辩题目

　　1.本节课的教学目标是什么?

　　2.如何让学生正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状?

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)引入新课

　　故事情境导入。

　　课件播放：“盲人摸象”。

　　提问：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗?

　　预设：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。

　　引出课题：观察物体。

　　(二)探索新知

　　1.观察活动一

　　学生活动：将熊猫玩偶放在桌子中间，学生四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

　　首次观察，每个学生均正对熊猫观察。组内说一说，看到了熊猫的哪一面?是从哪个位置观察的?

　　全班汇报。指定一组中的四位学生依次说说自己看到的熊猫是什么样的，教师适时点拨。

　　提问：你们看的是同一个熊猫玩偶，为什么看到的情况却不一样?

　　引导学生换个位置观察。每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。

　　学生活动：说一说自己观察的位置和看到的样子。

　　2.观察活动二

　　(1)看一看：对照情境图，先请每组的四位学生都站到小明的位置上，看看小明看到的熊猫是什么样的。再到小红、小芳、小亮所站的位置看一看。

　　(2)想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。

　　(3)说一说：教师在黑板上分别贴出四个不同侧面的熊猫图片，学生说一说下面的图分别是谁看到的，教师根据学生的回答在相应的图片下板书四位同学的名字。

　　提问：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察?又会看到什么?(例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶。等等)

　　引导学生理解：同一物体，如果从不同的位置观察就会得到不同的结果。

　　(三)课堂练习

　　连一连：课件出示下图：

　　(四)小结作业

　　提问：今天有什么收获?

　　课后作业：在生活中应用今天的知识，多角度观察物体。

　　【板书设计】

　　观察物体

　　观察的位置不同，看到的形状不同。

　　【答辩题目解析】

　　1.本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。

　　过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展空间观念。

　　情感态度和价值观：在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养合作意识。

　　2.如何让学生正确辨认从简单物体的不同侧面观察到的形状?

　　【参考答案】

　　在教学过程中，主要是让学生实际观察小熊，亲身体会从物体的不同侧面观察，并描述观察到的形状，然后通过不同位置的对比，来让学生辨认。

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