初中地理《美国——高度发达的经济》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　多媒体导入：PPT展示美国食品品牌，提问学生：你所了解的来自美国的食品有哪些呢?制作这些食品的主要原料是什么呢?学生自由讨论分享，从而引出本节课题《美国——高度发达的经济》。

　　(二)新课教学

　　1.美国农业发展的条件

　　【教师活动】展示美国气候类型分布图，学生观察图片并思考问题。

　　【问题】题目来源于考生回忆

　　美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?

　　【学生活动】

　　温带大陆性气候、亚热带湿润气候、温带海洋气候、高山气候等。其中最主要的是温带大陆性气候。

　　【教师活动】展示美国地形图。学生观察图片并思考问题。

　　【问题】

　　(1)在图中找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

　　(2)美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?

　　【学生回答】美国的地形东西高，中间低，即西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原，其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。

　　【活动】组织学生以前后桌四人为一小组，合作探究美国发展农业的有利条件。

　　(指导学生按照以下思路考虑：由纬度位置可以推测到光热资源，由平原面积可以推测到耕地资源，由海陆位置和河湖布局可以推测出水资源)

　　【学生回答】美国本土大部分位于北纬30°-50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的一半;耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水汽可以深入内陆，降水充沛;五大湖和密西西比河纵贯南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。

　　【教师总结】美国的农业高度发达，它生产的小麦、大豆、玉米、乳肉等农产品居世界前列，但受自然环境的影响许多热带农产品如咖啡、可可等却需要大量进口。

　　【问题】美国的热带农产品可以向附近哪个国家进口?

　　【学生回答】巴西。题目来源于考生回忆

　　2.美国农业分布及其特点

　　【活动】学生以地理小组的形式分组。读美国农业带分布图，思考讨论并回答问题。

　　【问题】

　　找出小麦带、玉米带和乳畜带，说说它们的分布有什么特点?

　　【学生活动】读图找出小麦带、玉米带、乳畜带，并回答问题。

　　【教师活动】美国农业带的分布说明了美国的农业分布具有地区专门化的特点，除了这一点之外，美国的农业还有生产专门化的特点，请同学们利用教材提供的资料说说对这一特点的理解?

　　【学生回答】美国农业生产的机械化程度很高，从耕种到灌溉、施肥、除草、收割、脱粒、储藏等基本上实施机械化生产。

　　【教师总结】美国作为农业大国，除了有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

　　(三)巩固提高

　　【活动】全班学生分为AB两个大组，A组说说小麦区农业发展的有利条件。B组说说乳畜带农业发展的有利条件。

　　【教师示范】玉米带地处温带，这里地势平坦，土地肥沃，春夏气温较高，十分有利于玉米的生长。

　　(四)小结作业

　　小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

　　作业：美国农业虽然很发达，却十分依赖国际市场，并且在生产过程中还出现了很严重的环境问题，比如“黑风暴”，学生课后查找资料，解释黑风暴形成的原因，应该采取什么措施保护耕地?下节课分享。题目来源于考生回忆

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.简述美国农业发展的有利条件。

　　【参考答案】

　　美国本土大部分位于北纬30°-50°之间，光热资源丰富。美国平原面积广大，占全国总面积的一半;耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水汽可以深入内陆，降水充沛;五大湖和密西西比河纵贯南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。

　　2.请问你如何在地理课堂中应用创设情境式教学模式?

　　【参考答案】

　　在地理课堂中应用创设情境式教学模式，有利于激发学生学习的兴趣，能够让学生在生动具体的情境中主动参与地理学习活动。具体而言，我会这样创设各种有效情境：

　　第一，运用课堂实验，创设情境。在地理教学中，我会通过创设实验情境，以引起学生对学习的好奇心和求知欲。

　　第二，结合生活实际，创设情境。生活是最好的老师，在地理课堂中我会积极把生活中的情境运用于地理知识的教学中，从而帮助学生在掌握知识的同时，认识自然。

　　第三，利用多媒体，创设情境。多媒体展示有较强的直观性、形象性，对于一些难以用语言描述的画面，我会在地理教学中积极利用多媒体，通过视频播放、图片展示等手段，将学生带入生动具体的教学情境之中，以增强其学习的趣味性。