初中地理《时空分布不均》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　创设情景。询问同学们家中是否出现过停水现象，并让同学们谈谈停水后对日常生活的影响，说明水对于人类生活的重要性。进而设置悬念，水资源在我国所处的实际情况如何，它又对我国产生怎样的影响，带着问题引出新课——时空分布不均。

　　(二)新课教学

　　1.水资源的概念

　　【教师活动】我们的生活、生产都离不开水，大家知道这些水都是来自于哪里吗?

　　【学生活动】多来源于河流。

　　【师生共同总结】直接来源于河流、湖泊水，最终来自于大气降水。

　　【教师活动】水与我们的生活密不可分，成为重要的资源之一，而水资源是指可资利用或有可能被利用的水源，江河湖泊水及大气降水都属于水资源。题目来源于考生回忆

　　2.水资源的空间分布

　　【素材】展示中国年降水量分布图、中国河流流量分布图和中国水资源供需状况图。

　　【问题】

　　(1)从三幅图中总结出我国水资源在空间上的分布状况。

　　(2)水资源空间分布特点对我国地区影响。

　　【学生回答】

　　(1)东多西少，南多北少，大致以长江为界。

　　(2)北方缺水情况严重。

　　【教师总结】我国北方地区河流、降水均较少，水资源匮乏，加之北方地区平原广阔，农业发达，更加剧了缺水情况。

　　3.水资源的时间分布

　　【素材】哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水柱状图

　　【问题】

　　(1)将同学们分为四组，探讨四地的年降水总量大致是多少?

　　(2)不同地区最高降水量出现在几月份?最低降水量出现在几月份?

　　(3)最高降水量与最低降水量差多少?题目来源于考生回忆

　　(4)四地降水有什么共同特点?

　　【学生活动】

　　(1)哈尔滨大致400mm，北京大致650mm，武汉大致1100mm，广州大致1900mm。

　　(2)最高大致都分布在6~9月，最低大致都分布在11月~3月。

　　(3)哈尔滨180mm，北京220mm，武汉200mm，广州250mm。

　　(4)降水夏秋多，冬春少。

　　【教师总结】可见我国大部分地区夏秋季节降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富，冬春季节降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸，水资源相对不足。

　　【素材】北京年降水量变化图

　　【问题】北京年降水量变化呈现什么趋势?

　　【学生活动】年际变化大，无明显规律。题目来源于考生回忆

　　【师生共同总结】我国年际降水变化大，河流流量的年际变化也较大，有时会出现连续丰水或连续枯水情况。

　　【问题】分小组讨论我国水资源时间分布不均对社会经济发展带来的影响。

　　【学生活动】改变我国农业耕作类型，造成水旱灾害，西北地区受限于水资源影响人口贫乏，经济落后。

　　【师生共同总结】保护水资源是我国的重中之重，国家也相应做出了多种调整，比如南水北调、开通运河及建立蓄水站等等，同学们也要致力于此，从日常生活着手，节约用水，保护水资源。

　　(三)巩固提高

　　灵活运用教材，阅读课后活动资料一到三，完成课后活动。

　　(四)小结作业

　　水资源存在着时空分布的不均，针对这些特点，我们应该采取哪些措施去解决这些问题呢?利用网络资源搜集相关资料。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.南水北调三条线路比较。

　　【参考答案】题目来源于考生回忆

　　(1)东线。从江苏扬州附近的长江干流引水，基本沿京杭大运河逐级提水北送，向黄淮海平原东部和胶东地区供水。供水区内分布有淮河、海河、黄河流域的多个大中城市，例如天津、济南、青岛、徐州等。东线有京杭大运河及天然湖泊可以利用，修建较快，靠近长江口抽水有保证，但是需要梯级抽水，费用较高。

　　(2)中线。从汉江中上游的丹江口水库引水，重点解决北京、石家庄、郑州等沿线多座大中城市的缺水问题，并兼顾沿线生态环境和农业用水。中线地势南高北低，可以自流引水，但是线路较长，新挖渠道工程较大。

　　(3)西线。从长江上游引水，水质好且距离短，但是地形复杂，穿越山区多，工程量过大，沿途地区生态脆弱。

　　2.地理实践活动的含义与功能是什么?题目来源于考生回忆

　　【参考答案】

　　(1)地理实践活动主要是指课堂教学以外的，教师指导学生进行的各种有关地理学科的课外、校外、野外学习活动。

　　(2)地理实践活动的功能：拓展知识领域，培养地理技能;掌握地理过程与方法，培养探究能力;锻炼非智力因素，升华情感、态度价值观。