小学社会《从看电视说起》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：新课导入

　　教师播放中央、福建、漳州、浙江、广西、河北、湖南、辽宁等电视台台标。请同学们辨别每个台的台标并回答他最喜欢的电视节目。

　　学生发言。

　　教师总结：是啊!丰富多彩的电视节目能让我们获取信息、开阔视野、放松心情，对我们的成长帮助很大!但是我们的爸爸妈妈并不太喜欢我们看电视。那么，我们到底应不应该看电视，应该如何选择所要看电视节目?下面我们来学习《从看电视说起》，通过本节课的学习我们来找找答案。题目来源于考生回忆

　　环节二：新课讲授

　　有一位叫小波的同学，他也很喜欢看电视，我们来看看他的故事。

　　播放情景剧录像(小波正在津津有味地看着精彩的电视节目，妈妈却要他马上关了电视去做作业，小波只好无奈地去关电视……)。

　　教师提问：看完了小波的故事，同学们，你们有类似的苦恼吗?为什么?

　　学生回答。

　　教师总结：是吗?看来同学们在看电视的时候，往往遭到家长的阻拦，我想家长们这么做一定有他们的理由，我们来听一段心声。

　　教师播放采访家长录像。

　　在看电视的问题上，想必大家一定有很多苦恼或问题，现在请大家在小组里交流交流。

　　小组讨论交流

　　讨论问题：①我们该看哪些电视节日?

　　②家长限制我们看电视对吗?

　　③看电视应控制在多长时间?

　　④看电视对我们的成长有什么好处?

　　⑤看电视对我们的成长有哪些不利的影响?应如何避免?

　　学生讨论后派代表发言。

　　同学们发表了对看电视的看法，现在，我们来听听家长们是怎么说的?(主要内容：长时间看电视会影响学习、性格，孩子看电视要选择一些有益身心健康的国产动画片，英雄题材的电视剧)

　　教师总结：从家长和老师的看法中，我们知道了看电视要看内容健康的，时间不能太长，要控制时间，还要合理安排课余生活。面对其他大众传媒，我们又该注意些什么呢?

　　教师提问：除了看电视可以学到知识，获得信息外，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢?

　　学生回答：网络、广播、报纸杂志……

　　教师提问：我们获得信息的渠道很多，我们来交流一下你从哪个渠道获得了什么信息?

　　学生回答：我从网络中知道了各民族的风俗习惯;从广播中知道了村里什么时候要停电停水;村民通过广播了解乡镇的政策、规划……

　　教师总结：是的，我们还可以通过许多方式来获取信息，增加我们的娱乐方式。同学们今天带来了许多报纸杂志、图书，大家一起分享一下里面的信息。

　　全班走动交流

　　教师总结：今天我们交流、分享的时间有限，大家通过交流知道了不仅看电视可以让我们获取信息，通过报纸杂志、图书、网络也可以拓展我们的视野，但是，我们在选择浏览的内容时，要注意选择对我们身心发展有益的内容，不可以沉默于网络电视等等。

　　环节三：巩固提高

　　大家都带来了很多报纸杂志、图书，刚才也交流了，但是由于时间有限，我们并不能充分交流，借此机会我们就在班级里建立一个图书角，让我们能长期来交流、分享信息，让我们把书都捐出来吧!

　　同学们捐书、建立图书角。题目来源于考生回忆

　　环节四：小结作业

　　有了这个图书角，在学校我们又多了一个获得信息的地方，让我们回家与家长签一份看电视的协议，更好地利用电视获得信息，也让家长放心。

　　【板书设计】

　　从看电视说起

　　内容健康

　　控制时间

　　合理安排

　　【答辩题目解析】

　　1.你觉得看电视对孩子有什么帮助?

　　【参考答案】

　　给孩子带来不同的体验。电视节目里的人物、演员应该是不同种族的，包括残疾人和生活在不同国家的儿童。让孩子们看看和他们不一样的人是如何生活的是非常重要的。

　　电视节目对孩子有很好的教育功能。一些儿童是通过看来学习的，一些儿童是靠大声重复一个概念来记忆的。儿童节目应该以一种或者更多的方式来对孩子进行教育。例如，芝麻街儿童节目里面，字母A闪动，然后播放的是一首关于A的歌曲。重复非常必要，因为这样可以向儿童强化一些想法和观念。乔斯福这样告诉我们。

　　增强儿童的想像力。儿童节目中应该有很多讲故事和展开幻想的内容。

　　帮助儿童克服恐惧。

　　2.说一说本课的设计思路。

　　【参考答案】

　　根据本课教学目标，让学生在一个开放、自由的空间中学习体验。首先，我从学生熟悉的台标、电视节目引入话题，让学生了解大众传媒对自己成长的帮助，激发学生的学习动机和兴趣;其次，通过情景剧的表演，点燃学生倾诉的火花;再通过观看采访家长的录像以及现场采访听课教师等环节，让学生知道了看电视要看内容健康的，且要控制时间，不宜过长，还要合理安排课余时间。认识到电视、网络、书刊等大众媒体对自己间接获取生活经验所发挥的积极作用是不可估量的。