二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　创设情境：

　　投影或演示各类具有轴对称特点的图案(如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案)

　　分析各类图案的特点，让学生经历观察和分析，初步认识轴对称图形。

　　(二)探索新知

　　思考：1.试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体，发展学生想象能力。

　　2.让学生感到具有轴对称特征的物体，它们都是关于一条直线形成对称。

　　动手操作：1.把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，使直线两旁的部分能够互相重合把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

　　让学生说出以前学习过的轴对称图形，并找出它的对称轴

　　【答辩题目解析】

　　1.为什么要学习轴对称现象?

　　【参考答案】

　　通过对这一节课的学习，可以让学生对轴对称的知识有一个初步的认识，并为后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备。教材通过丰富的现实情境，引导学生关注生活，并自觉加以数学理性上的分析，感受数学的魅力，体会轴对称在生活中的广泛应用和数学的美，培养积极的情感、态度、价值观，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展，为后面研究轴对称的性质和其他数学知识打下基础，在初中数学中占有很重要的位置。

　　2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究轴对称现象的?

　　【参考答案】

　　在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察――讨论――再操作观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。