二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　教师展示提前准备好的鸡蛋，回顾细胞的结构。提问：用光学显微镜最容易观察到细胞的哪个结构?引出细胞核，继续提问：有人把细胞核比喻为“细胞的大脑”，细胞的“控制中心”，细胞核为什么能够成为细胞的“控制中心”呢?引发学生思考，从而引出新课，细胞核的结构。

　　(二)探究学习(系统讲解——强调核心)

　　1.展示关于细胞核的亚显微结构的挂图。

　　与学生共同观察挂图，并认识其中结构。包括：核膜、核孔、染色质、核仁。

　　2.通过课前查阅的资料以及教材，小组讨论总结细胞核各结构的特点及功能。

　　3.小组代表向全班展示交流的成果，教师总结并进行纠正，与学生一起再次总结各结构特点。

　　核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。

　　染色质：主要由DNA与蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。

　　核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。

　　核孔：实现核质之间频繁的物质交换与信息交流。

　　(三)巩固提升

　　利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片，作为学生了解细胞核结构的补充，以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。

　　(四)小结作业

　　1.学生总结本节所学。

　　2.完成细胞核模型的制作，并课后查阅资料，思考细胞核结构和功能的对应关系。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.请简述细胞核的功能。

　　【参考答案】

　　细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

　　2.本节课你采用的哪种导入方式?为什么这样导入?

　　【参考答案】

　　本节课我采用的是复习导入的方式，原因是在学生学习过细胞的结构，所以对于认识细胞核的结构还是比较有基础的，并且连续提问可以激起学生的学习兴趣，帮助学生更好的能够进入到课堂中。