二、考题解析

　　【教学过程】

　　第一环节：生活导入

　　【教师提问】在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。请学生列举生活中常见的有关物质的变化。

　　【学生回答】例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。

　　【教师总结】现在我们就来学习物质的变化——物理变化和化学变化。

　　第二环节：新课教学

　　1.物理变化

　　【教师演示】教师进行有关物质变化的小实验。实验一：水沸腾的实验，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着;实验二：将蓝色块状胆矾固体研碎后成为蓝色粉末。

　　【教师提问】实验1、2有什么共同特征?

　　【学生回答】变化过程中只是形状或状态发生了变化，物质的成分没有发生变化，并没有新物质的生成。

　　【教师总结】变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。物理变化的主要特征就是没有其他物质生成，只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。比如弹簧的伸缩就是形状的变化，也属于物理变化。

　　2.化学变化

　　【学生实验】在2支试管中分别放入少量研碎前、后的胆矾，并加入少量水，振荡得到澄清的硫酸铜溶液。再向2支试管中分别滴加氢氧化钠溶液，观察并记录试管中发生的现象。

　　【教师提问】能观察到什么现象?

　　【学生回答】两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

　　【学生实验】在盛有少量石灰石(或大理石)的试管里加入适量稀盐酸。注意观察并记录试管和烧杯中发生的变化。

　　【教师提问】能观察到什么现象?

　　【学生回答】加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

　　【教师提问】这两个反应有什么共同特征?

　　【学生回答】这两个变化都有新的物质生成。

　　【教师总结】日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。

　　环节三：巩固提高

　　如何准确的判断物理变化与化学变化?

　　环节四：小结作业

　　小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。

　　作业：查阅资料寻找古诗中的物理变化与化学变化，下节课交流总结。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.做实验就是探究吗?探究就是做实验吗?

　　【参考答案】

　　实验分验证性实验和探究性实验，探究性实验是实验的一种类型，所以做实验并不一定就是探究。同样探究的方法也有很多，如文献法、讨论法、观察法、访谈法、问卷调查法、实验法、反思法等。做实验探究是探究一种重要的方法但不是唯一方法。

　　2.原子弹爆炸是什么变化?

　　【参考答案】

　　原子弹爆炸既不属于化学变化，也不属于物理变化，它是热核变化。在中学阶段，我们说的化学变化分子可再分，原子不可再分，而原子弹的爆炸是一系列的核裂变链式反应，即原子也再分了，故原子弹爆炸是热核变化。