1、为什么要选择教师这个行业?“你是怎么看教师这个工作的”?

　　回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不

　　够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展

　　空间等。

　　我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之

　　所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全

　　面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。

　　而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的行列是

　　我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、

　　渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

　　同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是

　　教师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在 10 个小

　　时，而在这 10 个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，

　　然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分

　　析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师

　　是比较辛苦的。但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的

　　人。

　　2、你最尊敬的教育家是谁，为什么?

　　我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。

　　第一高尚的人格魅力。76 岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经

　　历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!第二科学、

　　实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛

　　应用到实际教学中。第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者

　　并举， 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工

　　作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之

　　路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样!

　　(“你最崇拜谁?”思路： 1、最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心

　　态，这是面试官问该问题的主要原因。 2、 不宜说自己谁都不崇拜。 3、 不宜说崇拜自己。 4、

　　不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。 5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。 6、

　　所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。 7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些

　　品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己。)

　　3、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特

　　质是什么?

　　做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，

　　比较渊博的知识更为重要。

　　4、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?

　　本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没

　　有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我认为

　　陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!

　　我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件

　　和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不

　　高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力

　　帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多

　　5、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加

　　教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?

　　做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想。所以我要报考教师这

　　个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个

　　职业，也非常热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的

　　同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能

　　比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果

　　上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教

　　师这个职业的根本原因吧!

　　6、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是

　　什么?

　　我认为我的优势，年轻，有的是精力，创造力，有强烈的上进心，有教好的前沿的理论和

　　文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老教师的知识经验弥补自

　　己的缺陷不足,而且还可以用新教师的新理念和新观点撞击老教师的旧思想、旧模式。

　　在实施新课程的过程中我能够把自己融入到学生的学习和生活中去，和学生“打成一片”，

　　成为学生平等的朋友和“首席”，适时激励和引导学生，我想我会成为一位受学生欢迎好老师。

　　我的最大不足是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我

　　师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有经验的同行等学习，多渠道积累自己的知识，增

　　长自己的才干，相信：有你、有我、有可爱的学生，我的明天一定会绽放生命的美丽!

　　7.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?

　　A.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学

　　B.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力

　　C.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育

　　D.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。

　　8、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质?

　　我认为，班主任素养可以概括为以下几个方面：

　　(1)具有良好的师德。包括：爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人，为人师表，终

　　身学习;

　　(2)丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识，岗位专业知识，科学文化知识;

　　(3)较强的能力素质。包括：科研能力，创新能力，组织管理能力，协调能力，自我调控

　　能力。

　　此外，还包括：了解和研究学生的能力，自主学习能力，转化后进生能力，组织班集体活

　　动能力等。

　　9.如何适应教师这个行业?

　　第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的

　　教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。

　　第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是

　　参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有经验

　　的教师请教和学习。2)教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学

　　反思。3)提高驾驭课堂的能力。

　　第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便

　　利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己

　　良好的人际关系。(一)学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的

　　是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，

　　认真对待领导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自

　　己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。(二)学会处理好同事之间的关

　　系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大度，

　　切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。(三)

　　处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，

　　而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和

　　理解，多表扬、鼓励学生。

　　10.如何规划未来十年的职业生涯?

　　分阶段：前五年;后五年:努力提高科研能力。

　　这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下;但是

　　人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏。随着年龄的增长，阅历增多，

　　我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目

　　标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在

　　今后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化

　　学习，吸取新的养分。

　　11、谈论自己对教师职业的看法?

　　首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事;

　　作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。

　　其次，教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高;

　　第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心;

　　第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、

　　终身学习;

　　第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。

　　12. 教师这个职业有发展前途吗?

　　教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的!即

　　便是师范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的!当老师并不简单地是向学生教

　　授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理

　　解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位

　　也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。

　　12、你怎么理解为人师表?

　　坚持高尚情操，严于律己，以身作则;

　　衣着得体，言语规范，举止文明;

　　关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长;

　　作风正派，廉洁奉公;

　　自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　13、俗语说：家有半口粮不当孩子王，你为什么选择教师职业?

　　我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以

　　千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的

　　一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上。能够教育所

　　有热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

　　同时，我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假，给人的感觉就是教

　　师这个行业不错。我想，很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在 10 个小时，

　　而在这 10 个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就

　　是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的

　　情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法。所以说教师是比较辛苦

　　的。

　　但教师也是世界上幸福的人。因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。

　　14、如何适应教师这个行业?

　　第一：加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优

　　秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。

　　第二：努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任

　　务是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有

　　经验的教师请教和学习。2)教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好

　　教学反思。3)提高驾驭课堂的能力。

　　第三：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带

　　来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起

　　自己良好的人际关系。(一)学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要

　　的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指

　　挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提

　　出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。(二)学会处理好同事之间的

　　关系。要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大

　　度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。 三)

　　处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，

　　而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和

　　理解，多表扬、鼓励学生。

　　15、新教授在《新教育之梦》一书提出：“理想的教师”这一概念，请你谈谈怎样的教师堪称

　　“理想的教师”。

　　朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高，(八条)，但是我

　　觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不管社会如何变化，我们

　　要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能让他们拥有健全的人格，

　　丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义务;其次，做一名老师，最

　　重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一个学生的培育需要许多教师的

　　共同努力，别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不间断的合作与学习，才能取得

　　较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。第三，我觉得朱教授倡导的教

　　师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们处在知识经济的时代，社会的变

　　革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师如果离开了学习，我想他肯干定要落伍于其它，他

　　肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢

　　16、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?

　　学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正

　　为范。”简短数字，精辟概括出教师风范。“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，

　　有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟……“身

　　正为范”，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历

　　史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。

　　因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，

　　语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不

　　断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，

　　如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注

　　重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体

　　现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师

　　17.你最欣赏的班主任是那一种类型?

　　每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种

　　类型：

　　第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的

　　气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是

　　一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

　　第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，

　　热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚

　　手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井

　　然有序，颇见成效。

　　第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定

　　表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学

　　生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他

　　后面。

　　第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和

　　活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动

　　中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满

　　生机。

　　第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。

　　这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一

　　般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘

　　愿为老师赴汤蹈火。

　　第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到

　　问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，

　　而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，

　　对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。 我认为这六种类型

　　都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。

　　1、实施新课程标准以后，你觉得课堂教学有哪些变化?

　　(1)教学理念的变化。以生为本，学生是学习的主人。

　　(2)教师角色的转变。教师由“施教者”转变为“学生学习”的促进者，由管理者变为引

　　导者，由居高临下变为“平等中的首席”，开放和谐的课堂氛围的创造者。

　　(3)教学方式的转变。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这既是一种学生学习方

　　式的变革，更是一种教学方式的变革，师生在交流、合作中实现成果共享。

　　(4)评价方式的转变。由传统单一的唯“分数论”变为有利于学生纵深发展的多元的评价。

　　2、新课程标准的价值取向是什么?

　　新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、

　　创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

　　3、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?

　　学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的

　　使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

　　“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组

　　织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学

　　生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自

　　主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学

　　习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了

　　一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

　　4、你认为一种科学的备课方法是什么?

　　备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实

　　地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，

　　老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;第二“博学”是备课的重要基础;第三“细致”

　　是备课的基本要求;第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。(补

　　充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成

　　竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课

　　堂课的教学效果起到决定性的作用。)

　　5、一堂好课的标准是什么?

　　【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的

　　根本宗旨;第二教学内容方面是否达到科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能达到学生

　　主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】：一堂好课的标准是

　　学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂

　　好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。

　　一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生，使不

　　同层次的学生都有所得;体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。

　　【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准：学生学习的主动性、师生有效的

　　互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生

　　学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创

　　造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

　　6、你最赞赏的教学方法是什么?

　　以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学

　　过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的

　　学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得

　　丰富多彩!

　　7、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?

　　赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。

　　教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、

　　内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出

　　重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

　　8、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?

　　以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且

　　记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比

　　较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对

　　学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高

　　年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比

　　例逐渐增大。一般来说，小学生记忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越

　　小。

　　老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培

　　养学生记忆能力的基础;第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生

　　的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;第三具体知识记忆方法的指导，这就对

　　老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学

　　生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参

　　考。

　　9.教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?

　　现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是关

　　系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学中互

　　相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：(1)必须让学生的学习个

　　性得到充分的张扬;教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都

　　会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为;(2)教师必须要充分发挥学生的个

　　人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识，这时教师在

　　尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以

　　自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性;(3)教师必须以平等中的首席出

　　现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生

　　在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许

　　多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼

　　光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，

　　才会有民主平等的师生关系。

　　10.问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本原

　　则?(此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可)

　　在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的教法，

　　一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，而且，只

　　要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认为根据开放

　　教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。⑴围绕重点设计问题;教师要以主体

　　资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，

　　把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应

　　在此前提下，做到少而精。⑵采用“模块”设计问题;模块，简单地讲就是单元。问题设计时

　　要采用“模块”的方式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学

　　习内容高度概括，建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元

　　的知识结构，也便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识

　　和知识之间的相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。⑶营造“情

　　境”设计问题鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各

　　种问题，也就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握

　　这一问题的需要，要有新意、有意义;其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解

　　决同类问题的方法;再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己

　　的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、

　　“导学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导

　　时间内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问

　　题教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导

　　学”功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较法、

　　类比法、剖析法掌握概念的本质含义;在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探索的方

　　法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路分析直至

　　问题的解决，应贯穿始终。⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，

　　目前通过各级电大的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要

　　利用的还是文字教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形

　　成。因此，可以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生

　　去运用资源。⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因

　　事而变和前后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题

　　教学中学生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣

　　和学习动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什

　　么，这样才能充分体现问题教学的这一功能。

　　11、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种?

　　【参考答案】(1)激励与批评虽然都是一种教育手段，但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是

　　不同的，不能一味的激励，这样会使学生骄傲，不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击。

　　(2)总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜，因材施教，

　　激励为主。批评为辅，二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好，要清楚什么时候该批评，什么时候该

　　激励，激励要以什么方式较合适。

　　(3)表扬是正面激励，要适度，要公正，要深入，批评是负面激励，是一种高难度教育手段，要以尊重为

　　前提基础，态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的，切不可演变为体罚或变相体罚。

　　(4)当今社会独生子女较多，他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时具体情况

　　具体分析，没必要事事鼓励，学生没我们想象那么脆弱，过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。