四、全课小结.

　　请同学们向教师汇报：通过这节课的学习你又掌握了什么新知识?

　　五、布置作业 .

　　11-9= 14-9= 17-9=

　　12-9= 15-9= 18-9=

　　13-9= 16-9= 19-9=

　　六、板书设计

　　十几减9

　　教案点评：

　　教案首先通过复习不仅为学习十几减9在知识上做好准备，而且在计算思路上做好了铺垫.

　　教学例1时以“扶”为主，通过直观图和加减法算式的对比，渗透加减法之间的关系，使学生明确用加算减的计算思路.

　　教学例2主要引导学生通过操作，依靠直观让学生思考问题，得出结论，真正参与知识的形成过程.

　　由例3的借助实物图想出得数到例4的脱离实物图看算式来思考计算过程，注意由具体到抽象的过渡，教师敢于放手让学生积极思考，以培养学生的思维能力，提高学生的素质.

　　探究活动

　　找伙伴

　　游戏目的

　　复习9加几的知识.

　　游戏过程

　　1.选择8位学生起立，扮演数字娃娃.

　　2.教师分配角色(教师扮演“9”，8位学生分别扮演“11、14、12、16、17、13、15、18”).

　　3.教师分别走到8位学生面前，说：“我和谁相加才能得到你?”相应的学生回答后，根据答案的对错，全体学生给予掌声鼓励(答对了)或正确答案(答错了)，并一起说出算式.

　　帮小白兔回家

　　游戏目的

　　巩固十几减9的计算

　　游戏准备

　　1.用纸板或其他材料制作8座小房子，在窗口处分别写上算式：“11-9”、“12-9”…“18-9”.

　　2.制作8只小白兔，小白兔身上分别写上：2，3，4，…，9(如下图)

　　游戏过程

　　1.将房子和小白兔分别悬挂在黑板两侧(顺序打乱).每个学生手中都拿着一套数字卡片(2～9).

　　2.教师任指一座小房子(上面的算式)问：这是谁(哪个小白兔)的房子?学生想好答案后，举起手中相应的卡片.然后教师将写有相应得数的小白兔和小房子配在一起，直到全部搭配好为止.