教师资格证《小学教育学》第二章:小学教育的价值特性
来源 :考试网 2017-08-04
中第一节 小学教育的价值特性
一、小学教育的文化规定性
(一)小学教育是一种特殊文化
小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态,是学校教育的有机组成部分。由此,小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊生存与发展方式,成为一种特殊文化。
首先,从历史发展来看,小学教育始终是一种文化活动。
其次,从地域分布来看,小学教育也表现为一种文化活动。
(二)文化的价值是优化人的生命
价值有多种定义,如“需要说”“属性说”“劳动说”“关系说”和“效应说”等。文化的价值,就是“某对象的属性对人成为‘人’所具有的意义”。
一切文化活动的价值,都需要回到这些活动对人的“生成”的意义这一层面上予以讨论。简言之,文化的价值,乃是优化人的生命。由此,小学教育作为一种特殊文化,其价值就在于优化小学生的生命。
二、养育生命的价值取向
(一)小学教育的多重价值选择
第一,“扫除文盲”的价值取向;
第二,“知识传授”的价值取向;
第三,“培养能力”的价值取向。
(二)养育生命的价值凸显
第一,教育家裴斯泰洛齐的真知灼见;
第二,我国现实的迫切需要;
第三,学校教育制度建立与发展的必然要求。