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2017下半年初中美术教师资格考试真题答案(网友版)

来源 :考试网 2017-11-05

2017下半年中学教师资格考试初中生物学科考试时间11月4日开考,考试网第一时间更新了2017下半年中学教师资格考试真题,请广大考生收藏此页面(ctrl+D),或扫描下面二维码,加入教师资格考试交流群,一起对答案!

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  一、单项选择题(26)

  1、……“经营位置”在美术作品中 (2分)

  正确答案:A.章法

  2、……如图1,该作品是 (2分)

  正确答案:B.西汉《马王堆一号汉墓帛画》

  3、……该碑刻中是哪位书法家创造的 (2分)

  正确答案:D.颜真卿

  4、……属于苏州园林的是 (2分)

  正确答案:C.网师园

  5、……倡导南北宗论的中国画家是 (2分)

  正确答案:A.董其昌

  6、……该作品所属风格 (2分)

  正确答案:C.现实主义

  7、……英国工艺美术运动的先驱者 (2分)

  正确答案:D.威廉·莫里斯

  8、……该建筑是 (2分)

  正确答案:A.泰姬陵

  9、……该作品的作者是 (2分)

  正确答案:C.夏加尔

  10、……立方体的成角透视 (2分)

  正确答案:B.2个

  11、……图中箭头所指的骨骼是 (2分)

  正确答案:C.颞骨

  12、……该作品运用的 (2分)

  正确答案:C.披麻皴

  13、……属于美术课程基本理念的是 (2分)

  正确答案:D.面向全体学生

  14、……对美术语言基本构成理解正确的是 (2分)

  正确答案:B.造型元素和形式原理

  15、……“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是 (2分)

  正确答案:B.以向学生传授美术技能为目的

  16、……高老师在讲解三星堆的青铜人面具时 (2分)

  正确答案:A.探究法

  17、……魏老师在上《泥塑》课时 (2分)

  正确答案:D.教学程序

  18、……肖老师以《古建筑保护力》为题 (2分)

  正确答案:B.主题单元式

  19、……在《陶罐制作》一课教学中 (2分)

  正确答案:D.掌握拉坯成型的技能

  20、……对《中国山水画技法》 (2分)

  正确答案:A.学会中国山水画,熟练掌握中国山水画的表现技法

  21、……在《楷书练习》一课教学中 (2分)

  正确答案:D.掌握楷书的结体用笔

  22、……在“欣赏·评述”学习领域 (2分)

  正确答案:A.对教学中所有作品都予以讲解

  23、……《大碗岛星期天的下午》 (2分)

  正确答案:A.欣赏与体验相结合,增加了对作品的理解

  24、……针对《古镇考察》一课 (2分)

  正确答案:B.让学生临摹教科书上的古镇建筑图

  25、……不属于教学评价目的的是 (2分)

  正确答案:D.提高教师地位

  26、……学生的美术学习档案袋中不包括的是 (2分)

  正确答案:A.美术教科书

  二、简答题(4)

  27、……简述达利绘画艺术的特点(7分)

  正确答案:该作品是达利创作于1931年的一幅布面油画《记忆的永恒》。作品典型地体现了达利早期的超现实主义画风。 画面展现了一片空旷的海滩,海滩上躺着一只似马非马的怪物,怪物的一旁有一个平台,上面有一棵枯死的树,这幅画中的好几只钟表都变成了柔软的有延展性的东西,它们显得软塌塌的,或挂在树枝上,或搭在平台上,或披在怪物的背上,好像这些坚硬物质制成的钟表在太久的时间中已经疲惫不堪了。 达利运用他那熟练的技巧精心刻画那些离奇的形象和细节,创造了一种引起幻觉的真实感,令观众看到一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象,这也许正是超现实主义绘画的真正的魅力所在。 达利惯用不合逻辑地并列事物的方法来进行创作,更有甚者,他把受激情产生灵感的创作,转变为流动性的过程,并把这些过程称之为“偏执狂的批判方式”,将自己内心世界的荒诞、怪异加入,或替代外在的客观世界。常用分解、综合、重叠和交错的方式,来反映潜意识的过程。他的有些作品含有宗教的神秘感和因素。

  28、……列举三项学习活动建议(7分)

  正确答案:(1)欣赏优秀的书籍装帧设计作品,了解书籍装帧设计的一些主要特征,尝试用语言或文字从封面以及内容的角度进行评述。(2)以团队合作的方式,选择某一本书,进行设计练习,共同完成作品,并进行展示。(3)利用网络查找收集的方法,了解一些关于书籍装帧的不同设计,用摄影、绘画或文字的方式收集和书籍内容相关的资料,对一些书籍设计作品进行分析与评价。

  29、……三种引导学生进行自主学习的方法(7分)

  正确答案:(1)在教学中,运用多媒体展现教学内容情境或收集与内容相关的实物、图片创设情境布置教室,让学生入情入境,借境悟理,进行自主学习。如《彩塑》一课时展示中国梦的泥塑作品,引导学生欣赏并自主的探究泥人张的特点;(2)在学习活动中,将学生置于问题情境中,学生有了疑问会去发现,去探讨、去创造。这样可激活学生学习新知识的积极状态,促使学生不断思索,不断尝试解决新的问题,从而真正主动地获的新知识。(3)在实践环节可以让学生自主的选择创作题材、创作内容以及创作形式,可以更好的调动学生创作的积极性。如在《色彩与生活》一课时让学生运用色彩的三要素进行创作,题材与形式不限。

  30、……列举三个教学评价的建议(7分)

  正确答案:(1)在生活中发现与中秋节相关的问题,与同学们合作确定研究的课题。(2)以个人或集体合作的方式,进行中秋节美术活动的创作与展示。(3)用一些关于中秋节图像、文字、声音等形式来调查与思考的结果,对素材进行整理与分析。

  三、案例分析题(2)

  31、……秦老师在执教《民间美术的色彩》一课时 问题:从优点、问题、建议三方面对该课的教学进行分析与评价(20分)

  正确答案:优点:秦老师运用实物和图片的形式进行导入。体现了实施建议中,积极探索有效教学的方法。由此引起学生学习兴趣,并激发学生的求知欲和探索欲。进而提出一系列循序渐进、由浅入深的问题。营造了有利于激发学生创新精神的学习氛围。设置问题情境,提供原型启发,引导学生进行观察、想象和表现等活动。问题:老师在分析布老虎的环节,引导学生感受民间美术的造型特点,并未体现民间美术的色彩特点,教学内容选择不合理,重点不突出。建议:教学内容的选择需要围绕本节课的教学重点民间美术色彩,所以最后在布老虎欣赏环节,应该让学生从色彩角度进行分析。

  32、……案例: 在《远古的呼唤——面具》一课中 问题:请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价进行分析(20分)

  正确答案:问题:(1)材料中胡老师在学生做完面具后,邀请做的好的学生上台展示作品,而并没有给其他学生展示的机会,并且对做的不好的学生加以指责,胡老师没有依据美术课程标准进行评价,没有做到面向全体学生,这种做法不利于学生身心的良好发展,极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性。 (2)胡老师只以面具做的好坏为评判标准作出评价,只评价美术学业,评价方式太过单一,没有做到注重美术学习表现的评价,没有采用多种方式评价美术作业。 建议:(1)胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价,面向全体学生,发现每个学生身上的闪光点,充分发挥教学评价的激励与反馈功能,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术方面的发展。 (2)胡老师应该注重美术学习表现的评价,不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果,而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现,评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展,突出评价的整体性和综合性。 (3)鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等多种评价方式对学生的美术作业进行评价。鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

  四、教学设计题(1)

  33、……动漫形象设计 导学:创造出极具特色的形象是动漫作品成功的关键!(30分)

  正确答案:《动漫形象的设计》 教学目标: 知识与技能:认识动漫形象的设计风格和表现特点,了解动漫的表情、动态设计,掌握动漫造型的绘制步骤,能够设计一个动漫形象。 过程与方法:通过欣赏优秀动漫形象,探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法,了解动漫形象设计的方法,并将其用于课堂实践创作中。 情感态度和价值观:通过动漫形象的设计及表现,提高观察力、想象力及艺术创造力,激发美术创作的兴趣,丰富学生的校园学习生活。 教学重点:动漫形象的设计方法和步骤。 教学难点:设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。 教学过程: 环节一、导入新课 播放动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲,提问:歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你们还知道哪些动漫明星?总结:动漫之所以受大家喜爱,是因为它动、有趣。引出课题。 环节二、新课讲授 1.提问:什么是动漫形象?常见的形象有哪些?学生回答,教师总结:动漫形象可以是人,也可以是动物、植物,或者任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行,但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。 2.展示捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的《动漫角色—小鼹鼠》,日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色,于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色,吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。 提问:动漫角色造型设计有哪些类型?请学生把上面的动漫形象进行分类——漫画风格、写实风格、其他风格。 3.动漫角色的表情设计有什么特点呢? 对比赏析:真实形象的表情与动漫角色的表情。着重讲解:笑、哭、怒、惊四种表情。总结动漫角色的表情设计方法:笑:嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯,画调皮的笑时,眉毛上下错动一定距离,并且让两只眼睛有些差距,也可以将舌头画出来。哭:眉毛、眼角往下倾斜,张大嘴或嘴角向下,脸上挂泪或爆发出来。怒:眉毛上竖,嘴角下扣,眉头紧锁。惊:张大嘴,瞪大眼,眉毛往上飞起。 4.动漫角色探究赏析:以人物动态为例探究。学生上台表演动作,学生找动态关键点。教师总结动漫角色的动态设计的关键:把握关节点。 5.教师示范:动漫角色的设计步骤 以人像为例,(1)画草图;(2)勾线稿;(3)铺底色;(4)完善。 教师边示范,边讲解。 环节三、实践展评 实践:尝试设计一个动漫角色,为设计的角色想象一个故事环境,感受动漫角色在动漫作品中的重要性。实践过程中,教师巡视指导。 展评:学生完成后,设置“今日我是动漫师”活动,鼓励学生上台展示作品,鼓励学生自评、互评,最后教师总评。 环节四:小结作业 小结:总结本课动漫形象的设计步骤和方法,肯定学生的课堂表现,让学生体验到成功的乐趣。 作业:为动漫角色写一个故事,以文字的方式呈现出来。 板书设计: 动漫形象的设计 角色类型:漫画风格、写实风格、其他风格 表情特点:笑、哭、怒、惊 动态特点:把握关键点 设计步骤:(1)画草图;(2)勾线稿;(3)铺底色;(4)完善。

初中美术学科知识真题及答案汇总
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