二、简答题(本大题共4小题，每小题7分，共28分)

　　27.如何理解齐白石作画主张“妙在似与不似之间”，并举例进行简要说明。

　　28.根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程凸显视觉性的具体内容。

　　29.如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域?

　　30.简述开发及利用美术课程资源的意义。

　　三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　31.案例：

　　某老师在上风景写生一课时，在课前引导学生自己收集风景画，课程开始时学生一一介绍自己收集的风景画，分别感受祖国大好河山的美丽;然后以小组合作的方式探究我们自己居住、生活和学习的地方，这些地方是我们没有留意的，通过让学生发现、述说、感受它的美丽，从而培养学生热爱家乡的美好情感。之后根据学过的透视知识和构图知识，学生自由选取绘画的角度.描绘我们学校周围的美丽风景。

　　问题：该老师引导学生运用哪些学习方式?谈谈这些学习方式的优点。

　　32.案例：

　　第一课时

　　在《关注当今城市建设——城市建设开发与古建筑的保护》一堂课中，教师可根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。

　　考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。

　　考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。

　　考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。

　　考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。

　　考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。

　　第二课时

　　(1)引导阶段

　　①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系.进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。

　　②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。

　　(2)发展阶段

　　①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤.并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成.也可以是学习小组的形式合作完成。

　　②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。

　　(3)巩固小结

　　组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。

　　结合案例并根据新课程标准，对“综合·探索”学习表述自己的看法。

　　四、教学设计题(本大题共1小题。共30分)

　　33.请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。

　　要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案;(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点;(3)合理地设计学习活动和作业要求;(4)设计至少三个课堂提问;(5)对教案中的主要环节作出设计说明。