教师资格证

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2016北京教师资格《教育学》常考知识点三

来源 :考试网 2016-03-02

  第八章

  1. 简述教学过程及其特点。

  教学过程是根据社会要求和学生身心特点,指导学生有目的,有计划地掌握系统知识和技能,同时促进身心发展,培养品德的过程。特点如下:

  (1) 特殊认识过程,知识间接性,教师指导性,教学发展性,教学教育性。

  (2) 以认识过程为基础,促进学生全面发展的过程。

  2. 教学的任务是什么?

  (1) 掌握系统现代科学文化基础知识,形成基本技能,这是基本任务。

  (2) 发展智力,培养能力和创造力。

  (3) 发展体力,促进健康呢。

  (4) 培养科学世界观,高尚思想道德,健康审美情趣,良好心理素质。

  3. 教学过程的基本阶段有哪些?

  (1) 激发学习动机:兴趣和求知欲是直接推动学习的动力。

  (2) 感知教材:教学获得进行的必经阶段。

  (3) 理解教材:是中心环节。

  (4) 巩固知识:是必要环节。

  (5) 运用知识:掌握知识是为了运用知识。

  4. 简述教学过程的基本规律有哪些。

  (1) 间接与直接经验结合规律。教学是学生认识客观世界的过程,以获间接经验为主,以直接经验为辅。

  (2) 教师主导与学生主体相统一规律。教师教和学生学是相互依存的,相互促进,辩证统一。

  (3) 掌握知识和发展智力统一规律。

  (4) 传授知识与思想品德教育相统一。

  5. 论述间接经验与直接经验相结合的规律。

  教学活动是认识客观世界的过程,以间接经验为主,以直接经验为辅。

  (1) 学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径,由于个人能力有限,必须以间接经验为主,是认识上的捷径,由学生特殊任务决定,主要任务是学习继承已有认识成果,把他人转化为自己的,必须教师指导下,接受间接经验来实现。

  (2) 间接与直接经验结合,充分利用已有经验可帮助理解书本知识,同时,重视引导在生活中通过试验,学习,参观等实践方法,获得直接经验。

  6. 论述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

  教学中,教和学士相互依存,相互促进,辩证统一的。

  一方面,教师主导:A是领导者,组织者,学生学习的指导者和质量检查者,能引导学生沿着社会所期望的方向发展;B教师受过专门训练,较高文化修养,了解青少年身心规律,懂组织教学,能发挥主导作用;C青少年正处于成长时期,思想行为尚不成熟,缺乏人生经验。

  另一方面,学生是学习主体:A学生是主动性,积极性的人,能反映客观事务。B教师教是外因,学生学是内因,只有学生观察思考练习,才能把老师所教变为自己的。

  总之,我们既不能只重视教师作用,也不能只强调学生作用,要有机结合。

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