参考答案：

【参考答案】 

（1）教材分析 

本部分内容所属章节是第三学段"空间与图形"领域的起始章节，是在前面两个学段学习"空间与图形"内容基础上的延伸。在这一章，要通过丰富的实例，认识一些常见的几何图形，进一步认识点、线、面、体，在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；进一步认识直线、射线、线段和角，理解它们的概念，了解一些有关的性质并能初步应用。本节介绍了点、线、面、体的概念，并从运动的观点揭示它们之间的联系。点是一个不定义的概念，是采用描述法给出的，要明确点是用来表示位置的。线是点运动形成的（点动成线），除了形成直线外，还可能形成曲线，另外，线又可以看做面与面的界限。面可以看做是线运动得到的（线动成面），面有平面和曲面之分，面还可以看成体与体的界限。体可以看成是面运动形成的（面动成体）。 

（2）学情分析 

七年级学生的认知水平是直观感知，空间观念比较薄弱。他们在小学对点、线、面、体有初步的认识，但对其联系并不太清楚，不能较系统地认识它们。而且刚接触几何的学生，他们的抽象思维、空间想象、逻辑推理等能力还不具备。 

（3）教学目标 

①从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系： 

②经历点动成线，线动成面，面动成体的过程，进一步发展抽象概括水平、形象思维能力和从不同角度体现事物之间联系的辩证思维，并体会到数学来源于生活。 

③积极参与数学活动，有兴趣参与小组探究，并愿意与他人交流、合作。 

（4）教学重难点 

教学重点：从静态、动态两方面进一步认识点、线、面、体，理解点、线、面、体之间的关系。 

教学难点："面动成体"的理解。

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涉及考点

初中数学考试大纲

第四部分、教学技能

第一章、教学设计