问答题【2020年真题】请认真阅读下列材料，并按要求作答。
 
 根据上述材料完成下列任务：
 （1）（英语）简述小学英语单词教学的有效方法。
 （2）（英语）如何指导小学生学习本文，试拟定教学目标。
 （3）（英语）依据拟定的教学目标，设计单词教学环节并说明理由。
 

参考答案：（1）①利用实物，挂图，视频等多媒体手段直观形象地教学词汇，激发学生的学习兴趣。
 ②利用游戏、歌谣，提高词汇教学的趣味性。
 ③对于重点词汇，在课堂教学中要多重复。
 （2）①知识与技能目标（Knowledge objective）：学生能够认读单词：“Tuesday”“Wednesday”“Friday”“Saturday”，掌握相关句型，“Today is…”并能够熟练地进行日常表达；
 ②过程与方法目标（Ability objective）：通过课堂活动，学生能够提高综合语言能力，如：英语交流的能力；
 ③情感态度与价值观目标（Emotional objective）：激发学生学习兴趣，增加学生自信心。
 （3）导入环节（Lead-in）：
 教师播放学过的歌曲“Five little monkeys”，让学生跟随声音说唱。接着出示有关星期的图片，询问学生如何用英语表达，自然过渡到本节课的学习。
 设计依据：通过活泼的歌曲，活跃课堂气氛，引起学生学习兴趣。通过呈现图片，不仅能够调动学生学习积极性，而且能够创设情境，把学生带入到教学活动之中。
 新授环节（Presentation）：
 ①教师通过日历卡片等方式，介绍新的单词，指导学生一起进行拼写和认读，纠正学生语音语调，理解相关词义；如：
 T： Look！ What day is it today？ Yep！
 Tuesday！ Read after me， Tuesday， Tuesday，
 教师用同样的方法引出相关单词： Wednesday，Friday， Saturday.
 ②教师用大小声带领学生巩固所学词汇。
 设计理由：通过图片直观展示，符合小学生的认知发展特点，激发学生学习的兴趣，使用大小声活动带领学生巩固所学词汇，调动了学生学习的积极性。
 巩固练习（Practice）
 小组比赛。教师出示一张词卡，如“Tuesday”“Wednesday”“Friday”“Saturday”，组内学生依次说出相关的单词并表述。
 设计意图：提供更多表达机会，增强学生自信心。
 总结作业（Summary and homework）
 老师引导学生归纳复习本堂课所学内容，并布置课后词汇练习作业：使用所学新词进行造句和口语练习。
 设计意图：总结可以帮助学生巩固课堂所学，课后练习能够帮助学生提高交际运用能力。
 

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