1.考情分析

　　【考查重点】所考作品的作者均为熟知的诗人、词人，诗词来源课内、课外不定。考生在备考阶段，不仅需要熟记初中语文古诗歌，还需要注意对诗歌的炼字、意象、表现手法、情感主题进行归纳和总结。

　　【基本题型】主观分析题

　　【备考建议】熟悉考情，掌握课内名家的名作的鉴赏技巧，整理考题中诗歌鉴赏题的考查题型。

　　2.鉴赏方法

　　【题目类型 1】形象类

　　【答题步骤】(1)找到诗人(词人)描绘形象的有关句子，高度概括形象的基本含义。(2)结合诗歌主旨分析诗人(词人)为什么要写这一形象，忠于原文，不可臆造。(3)结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景，分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。

　　【答题范式】内容+思想、性格、特征+形象称谓。示例：这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象。

　　【常用词汇】(1)傲视权贵、傲岸不羁的形象。

　　(2)心忧天下、忧国忧民的形象。

　　(3)怀才不遇、壮志难酬的形象。

　　(4)矢志报国、慷慨愤世的形象。

　　(5)友人送别、思念故乡的形象(集中于送别诗和思乡诗)。

　　(6)寄情山水、归隐田园的隐者形象(集中于山水田园诗)。

　　(7)献身边塞、反对征伐的形象(集中于边塞诗)。

　　(8)爱恨情长的形象(集中于爱情诗)。

　　(9)积极乐观，笑傲人生的形象。

　　【题目类型 2】意境类

　　【答题步骤】(1)找出诗词中的物象、意象。(2)展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。(3)点明景物所营造的氛围特点。(4)分析表达了诗人(词人)怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考，切忌空洞，要答具体。

　　【答题范式】图景画面+主观感受(营造的氛围特点)+交融的感情。示例：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围(意境)，表现了诗人……的感情。

　　【题目类型 3】情感主旨类

　　【答题步骤】(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。(简单概括)(2)运用了何种表达技巧。(可写可不写)(3)抒发什么情感。

　　【答题范式】诗句通过描写……，表达了诗人……的情感。

　　【常用词汇】(1)送别诗：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。

　　(2)爱情诗：绵绵思念、款款深情、离情别恨。

　　(3)哲理诗：宋诗议理较多，从现象到本质，反映一定的人生哲理。

　　(4)边塞诗：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳。

　　(5)山水田园诗：宁静、闲适、恬淡、农家乐(丰收喜悦)、隐逸情怀等。

　　(6)行旅诗：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲。

　　(7)怀古诗：借古讽(喻、伤)今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬等。

　　(8)咏物诗：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。

　　【题目类型 4】分析技巧类

　　【答题步骤】(1)根据题目要求，准确指出用了什么表现手法或何种技巧。(2)结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中具体运用。(3)解释这种手法表达了诗人怎样的情感，或运用该手法的好处。

　　【答题范式】这首诗采用了……的手法，通过写……进而更加有效地表达了诗人……之情或进而强调了诗人……的情感。

　　【题目类型 5】语言风格类

　　【重要词语】(1)动词：尤其是活用为动词的词，使诗歌语言生动形象，常为诗眼。

　　(2)形容词：不仅从形、色、声、光等方面点出形象特点，还能传达作者情感。特别注意：形容词重叠;形容词活用，尤其是活用为动词。

　　(3)名词：抓住具有特定意义的意象及多个意象相加的现象。

　　(4)数词：数字不仅表示事物数量，在诗歌中巧妙的使用常收到出人意料的表达效果。

　　(5)副词：巧妙的使用副词使诗歌内容变得深刻。

　　【答题步骤】(1)用一两个词或一两句话，准确点明语言特色。(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色。(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

　　【答题范式】这首诗的语言……，××句用××的语言描写……，这样描写显出了……或更加……，表达了诗人……的情感或表现了……的心情。

　　【常用术语】风格特征：清新自然，质朴直白、恬淡平实，绚丽多彩、华丽藻饰，简洁明快、平易晓畅，委婉含蓄、蕴藉隽永，沉郁顿挫，悲壮慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱等。语言作用：言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、行云流水、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美。

　　3.题型示例

　　酬乐天扬州初逢席上见赠

　　(唐)刘禹锡

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　(1)这首诗表达了诗人怎样的胸襟和情感?

　　(1)【参考答案】表现了诗人积极进取的豁达胸襟。

　　(2)这首诗的颈联历来为后人所称道，试作简要的分析。

　　(2)【参考答案】沉舟侧畔，千帆竞发;病树前头，万木争春。这两句借景物的变化，暗含了新陈代谢的哲理，表达了诗人积极乐观的豁达胸襟，因此历来为后人所称道。

　　秋雨夜眠

　　【注】

　　白居易

　　凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。

　　灰宿温甁火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。

　　【注】这首诗大约是白居易任河南尹时所作。这时诗人官务清闲，亲密的诗友元稹也已经谢世。

　　(3)简要说说“晓晴寒未起”中的“寒”在表情达意方面的作用。

　　(3)【参考答案】“寒”字写出了风雨过后，深秋气候的寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。

　　(4)这首诗塑造了一个怎样的老翁形象?请结合全诗作简要分析。

　　(4)【参考答案】①安闲清静的老翁形象。颔联“卧迟”写老翁年老瞌睡少，不喜早睡;窗外秋雨淅沥，屋内“老翁”却安然“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲适的情怀。②年老体衰的老翁形象。颈联燃料经夜化为灰烬，夜已过去，老翁却“香添暖被笼”，打算继续睡，体现老翁的体衰闲散。③孤寂淡泊的老翁形象。尾联老翁“晓晴”时仍未起，漫不经心地看满阶红霜叶，突出了老翁的闲散无事、孤寂淡泊。