2017教师资格《历史》(高级中学)模拟试卷（6）

　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

　　26.简述北魏孝文帝改革的内容和作用。(10分)

　　27.为什么说教学设计要遵循整体性原则?(10分)

　　28.探究式课堂教学法相较于一般学习法，其特征有哪些?(10分)

　　三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分)

　　29.阅读材料，回答问题。

　　材料一

　　京师会馆最初出现于明初永乐年间.那时是一个安徽芜湖籍官员俞谟捐出自己的住宅，给在京的同乡官员作为聚会娱乐之所，也作为寄托乡情、相互劝励的场所。有些出现了官僚试子会馆的分化.即官僚试子会馆一分为二，有些官僚试子合为一体的会馆也确立了当考试时期试子优先的原则。

　　材料二

　　通讯设施的改进缩短了空间距离.开埠通商后，近代邮政渐次展开，中国的电报业也开始创设.电报等现代通讯工具让异地同乡会馆间有了联系通道。而报纸成为会馆表达政治态度的阵地。科举制度废除后，北京的许多会馆演变成同乡会，会馆的性质发生了变化，功能亦随之演替。有不少革命志士、文人学者纷纷借助于会馆，取得了他们从事自己事业的相对安稳的一席之地。孙中山先生等政治家时常到京城寻求同乡会馆的政治、财力乃至舆论的支持。京城的同乡会馆可以发动各地同乡会馆举行联合行动，敦促地方政府在清除政治积弊、维护地方社会秩序等方面有所作为。北洋时期许多省的会馆直接成为政治活动的集会地和演说地，并且对抑制西方侵略势力肆意践踏中国主权产生了积极影响。留日学生利用会馆，先培养省籍意识，再扩大为国家意识，对于推进中国社会的变革、自强产生了积极的效果。会馆创办刊物宣扬爱乡爱国情怀，鼓励同乡利用会馆这个平台凝聚力量，亦顺应了当时追求民主与自由的潮流。

　　——以上两则材料均摘编自王日根《论近代社会转型与京师会馆角色的演替》

　　问题：

　　(1)根据材料一，概括明清时期会馆的主要功能。(4分)

　　(2)根据材料二并结合所学知识，指出近代以来会馆功能的演进及其原因。(6分)

　　(3)根据材料并结合所学知识，说明会馆在中国近代社会的历史作用。(6分)

　　30.阅读下面材料，回答问题。

　　以下是某教师制定的活动实践学习计划。

　　进行“人们心中的历史口述资料的采集实践”的探究活动。例如毛泽东，他在湖南、井冈山、瑞金、延安、西柏坡、北京等地留下了许多纪念，还有许多诗词、文章，以及他人的回忆录、传记等。可以组织学生通过实地考察、访问，和一些老革命家交流，认识他们心目中的毛泽东及其贡献等问题，从而形成更加鲜活的整体感知。

　　(1)请对该老师的做法做出评价。(8分)

　　(2)教师开展活动实践学习应注意哪些问题?(8分)

　　31.阅读下面材料，回答问题。

　　明治维新是指19世纪末日本所进行的由上而下、具有资本主义性质的全面西化与现代化改革运动。它的主要内容有以下几方面：政治上“废藩置县”，加强中央集权，颁布宪法;经济上“殖产兴业”，发展近代工业，兴办工业企业，承认土地私有，允许土地买卖，引进西方先进科学技术;社会上采取“改历”“易服”“剪发”等措施;军事上改革封建军制，建立近代化军队，对日本军人进行武士道教育，实行征兵制，建立一支崇尚“武士道”精神、效忠天皇的军队;文化上派遣留学生到欧美国家学习，效仿西方建立从小学到大学完整的学校教育体系，向学生灌输忠君爱国思想;思想上大力吸收西方的思想文化和社会风俗习惯，努力改造落后愚昧的社会风气，确立了“国民皆学”的方针。明治维新打破了传统的身份等级制度，在政府“求知识于世界”的开放政策下，掀起了传播启蒙思想的热潮。

　　(1)日本明治维新的背景是什么?(6分)

　　(2)根据以上材料，请你设计至少两个课堂提问。(5分)

　　(3)请列举课堂提问的类型。(5分)

　　四、教学设计题(本大题共1小题，共22分)

　　32.根据下列材料设计教学片段。

　　(1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

　　(2)课文摘录：

　　隋朝儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”，主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。唐朝统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教的发展，开始挑战儒学的正统地位.儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。

　　程朱理学适应了统治阶级的政治需要，备受推崇，成为南宋以后长期居于统治地位的官方哲学.有力地维护了封建****统治。朱熹编著的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传及日本、朝鲜乃至欧洲;在日本和朝鲜，甚至形成“朱子学”学派。

　　要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。