二、筒答题

　　26.【参考答案】

　　(1)孝文帝改革前期，在冯太后主持下，用新制度取代不适应统治需要的旧制度。具体内容有：制定官吏俸禄制，整顿吏治;推行均田制;设立三长制;推行新的租调制。这些改革措施彼此影响，互相作用，有力地促进了北魏经济的恢复和发展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。

　　(2)孝文帝亲政后，为继续推进改革，孝文帝首先确定迁都洛阳，这有利于摆脱保守势力的影响，有利于经济的发展以及北魏对中原地区的统治。

　　(3)迁都洛阳后，孝文帝改革的重点是改变鲜卑族原有的风俗习惯，包括易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯等。通过进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉族文化;促进了西北地区各民族与中原民族的大融合，对中华民族的形成和发展起了重要的作用。

　　27.【参考答案】

　　系统论认为，世界上一切事物都是作为各种各样的系统而存在的，任何事物、现象和过程都自成系统，又互成系统。教学设计就是一个系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评价等子系统所组成的，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。

　　教学目标对教学内容、媒体、策略起着控制作用;教学内容的确立，教学媒体的选用，教学策略的制定，是要为达到教学目标而服务的;教学过程中，教学目标要通过教学内容、教学媒体、教学策略来实现，教学内容、教学媒体、教学策略要受教学目标的支配，即教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略要达到相互匹配、和谐一致。

　　而且.在设计的过程中，随着认识的不断深入，设计者还要对前面的设计进行不断的反馈修正，从而达到最优化的结构和效果。

　　28.【参考答案】

　　探究式教学相较于一般学习的特征主要有：

　　(1)探究式教学以探究问题为目的;

　　(2)探究式教学以思维训练为核心;

　　(3)探究式教学以学生自主为形式;

　　(4)探究式教学以史料运用为条件;

　　(5)探究式教学以教师帮助为辅助。

　　三、材料分析题

　　29.【参考答案】

　　(1)同乡官员在京聚会交际的场所，服务科举考试。

　　(2)演进：表达政治诉求;进行政治活动(包括敦促政府施政);培养民族意识。(答出其中两点即可)原因：近代通讯技术的进步和新传媒的出现(或西方近代科技的传人);科举制度的废除;政治变革的需要。(答出其中两点即可)

　　(3)推动社会秩序的稳定;促进社会政治变革;抑制列强侵略;促进民主思想传播。(答出其中三点即可)

　　30.【参考答案】

　　(1)通过口述资料的搜集，其目的在于认识，历史研究离不开对历史资料的搜集、挖掘和整理过程，了解挖掘新的历史资料的重要性，培养求真求实的科学精神;知道历史不仅是关于国家、社会重大事件的反映，历史也是关于普通人生活的记录，它以记忆的形式沉淀于每个人的心中。并构成人们认识社会、理解历史的重要内容;了解现代中国的发展变化给普通百姓生活带来的变化，以及人们对这些变化的各自看法和评价。帮助学生学习倾听和沟通的艺术，提高对生活和历史的审视力和理解力;同时，学会鉴别口述资料的正确性，通过甄别，形成自己的正确评价。通过实践体验来学习历史，不仅能学到知识，还有利于提高学生情感、态度与价值观方面的认识。

　　(2)活动实践学习是指通过社会调查、参观访问、情境模拟和解释现实问题等途径来学习历史的方法。一个历史人物留下的生命印迹会留存于许多地方。在史书记载中、在私人保存的收藏品中、在相关的纪念地、在有关人士的记忆中……只有通过实践，学生才能学会摆脱他人研究的固有思路，形成自己对历史人物的认识和评价，才能学会置身于历史中，体验历史人物的思想感情，合理解释历史人物的重大活动和思想动机。运用这种学习方法的关键是事先要有充分的计划和准备。如要去社区访问某一历史事件的见证人，事先就要做好采访计划，设定访问内容和问题大纲，熟悉相关事件的历史背景和基本过程，了解被访者的性格、经历和其他自然概况等。只有做好充分准备.这种活动实践学习方法才能获得理想的效果。

　　31.【参考答案】

　　(1)国外：

　　经济：第一次工业革命完成，资本主义世界市场初步形成。

　　政治：资本主义制度的完善和发展。

　　思想文化：自由资本主义的蓬勃发展，马克思主义的诞生和发展。

　　国内：

　　幕府专权(幕藩体制、等级制度)，实行闭关锁国、重农抑商等政策阻碍了日本资本主义的发展，幕府政权孕育着危机。

　　农民的反抗斗争此起彼伏(领导阶层：下级武士)。

　　1853年美国舰队叩关，结束了日本闭关锁国的状态。日本陷入半殖民地的危机中。

　　倒幕运动的发展和胜利(获得明治天皇的支持)。

　　(2)①试比较日本明治维新与俄国1861年改革的异同点。

　　②为什么明治维新能使日本走上资本主义道路而中国的戊戌变法却不能?

　　(3)课堂提问的类型主要有：直接提问式、兴趣启发式、问旧启新式、情境启示式、设疑置难式、讨论式、比较式、阶梯式、评价式、综合式、化用式，等等。

　　四、教学设计题

　　32.【教学设计】