1、“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”符合()规律。

　　A.德育过程

　　B.智育过程

　　C.心理辅导

　　D.美育过程

　　参考答案：A

　　参考解析：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行培养提高的过程，题干描述体现了德育过程是由知、情、意、行四个心理因素构成的。

　　2、学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

　　A.上课

　　B.社会活动和交往

　　C.读书和作业

　　D.谈话和讨论

　　参考答案：B

　　参考解析：学生的思想品德是否形成，只有通过其是否在活动和交往中表现出来加以检验。因此学生的思想品德是在社会活动和交往中形成，又是在活动和交往中得以表现出来。

　　3、老师采取画小星星、贴笑脸等方式鼓励学生的德育方法是()。

　　A.品德评价法

　　B.榜样示范法

　　C.陶冶教育法

　　D.实际锻炼法

　　参考答案：A

　　参考解析：品德评价法是依据一定的要求对受教育者的思想品德予以评定、褒贬，使受教育者从中受到教育的方法。

　　4、教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合德育的()。

　　A.疏导原则

　　B.因材施教原则

　　C.知行统一原则

　　D.一致性和连贯性原则

　　参考答案：C

　　参考解析：知行统一原则，既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。

　　5、初三(1)班在“每周一星”评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。

　　A.说服教育法

　　B.实践指导法

　　C.陶冶教育法

　　D.品德评价法

　　参考答案：D

　　参考解析：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。题中的评比活动和张贴照片的奖励属于品德评价法。

　　6、“身教胜于言教”体现的德育方法主要是()。

　　A.陶冶教育法

　　B.榜样示范法

　　C.实际锻炼法

　　D.品德评价法

　　参考答案：B

　　参考解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。

　　7、社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是()。

　　A.体谅模式

　　B.集体教育模式

　　C.社会学习模式

　　D.价值澄清理论

　　参考答案：D

　　参考解析：现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的。价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。

　　8、下列不属于学校德育的功能的是()。

　　A.社会性功能

　　B.个体性功能

　　C.教育性功能

　　D.改善性功能

　　参考答案：D

　　参考解析：学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个方面。

　　9、在学校德育工作中，有些学生对行为规范有正确的认识，但不能坚持做出正确的行为，这需要教师从()人手进行教育。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　参考答案：C

　　参考解析：道德意志，是调节品德行为的精神力量。人们为实现一定的品德行为所作出的自觉而顽强的努力。题中不能坚持做出正确的行为就是道德意志不坚定的表现。

　　10、台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。后来，数学老师当着全班学生的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要违背了()。

　　A.理论联系实际原则

　　B.严格要求与尊重学生相结合原则

　　C.从学生实际出发的原则

　　D.发扬积极因素，克服消极因素原则

　　参考答案：B

　　参考解析：题干中数学教师对三毛采取讽刺的态度，并伴有侮辱性行为，严重打击三毛的自尊心，违背德育中的严格要求与尊重学生相结合原则。