一、社区需求评估(6个诊断)

　　1、社会诊断

　　2、流行病学诊断

　　3、行为诊断

　　4、环境诊断

　　5、教育诊断

　　6、管理与政策诊断

　　二、健康教育与健康促进计划的具体目标是什么?

　　是为实现总体目标而设计的具体的、量化的指标。其要求可归纳为SMART 5个英文字母。具体地说，计划必须回答4个“W”和2个“H”：

　　Who ——对谁

　　What ——实现什么变化(知、信、行、发病率等)

　　When——在多长时间内实现这种变化

　　Where——在什么范围内实现这种变化

　　How much——变化程度多大?

　　How to measure——如何测量这种变化?

　　三、健康教育的具体目标一般就分为：教育目标、行为目标和健康目标3个方面。

　　教育目标包括：知识方面、信念方面、态度方面、价值方面和技巧方面

　　对于中长期目标(5年，10～20年)可制定健康目标(而对于一个短期计划未必制定健康目标)。

　　1、 八十四、制定教育策略时，目标人群的分类?

　　一级目标人群：计划希望这些人群将实施所建议的健康行为。

　　二级目标人群：对一级目标人群有重要影响的人。

　　三级目标人群：决策者、经济资助者、和其他对计划的成功有重要影响的人。

　　五、理想的教育策略包括健康教育策略、社会策略、环境策略3个方面。

　　六、健康教育与健康促进计划评价的种类

　　形成评价、过程评价、效应评价、结局评价、总结评价

　　七、形成评价的具体内容(6个)

　　(形成评价是一个为健康教育/健康促进计划设计和发展提供信息的过程)

　　1、了解目标人群的各种基本特征

　　2、了解目标人群对各种干预措施的看法。

　　3、了解教育资料的发放系统，包括生产、贮存、批发、零售以及发放渠道。

　　4、对问卷进行预调查及修改。

　　5、了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育资料预试验，以确定其适用性

　　6、针对计划执行初斯阶段出现的新问题、新情况对计划进行适度调整。

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