健康教育计划的制定

　　1.计划设计原则

　　(1)目标原则：健康教育计划应有明确的总体目标(或称远期目标)和切实可行的具体目标(或称近期目标)，才能体现计划的整体性和特殊性，才能保证以最小的投入取得最大的成功。

　　(2)前瞻性原则：计划的制定和执行要考虑长远的发展和要求。

　　(3)弹性原则：要尽可能预计到在实施过程中可能发生的变故，要留有余地并预先制定应变对策，以确保计划的顺利实施。

　　(4)参与性原则：要求幅度对象积极参与。

　　2.制定目标

　　(1)计划的总体目标

　　(2)计划的具体目标

　　具体目标包含具体的、量化的、可测量的指标，能够回答：

　　√Who-对谁?可以是个体，也可以是群体

　　√What-实现什么变化(知识、信念、行为、发病率等)

　　√When-在多长时间内实现这种变化?

　　√Where-在什么范围内实现这种变化?如果是针对个体的目标，可以忽略此项

　　√How much-变化程度有多大?

　　3.确定健康教育干预策略

　　针对群体的健康教育，干预策略主要从提高目标人群的认知和技能、改善物质环境(如生活条件、资源、服务等)、改善社会环境(如政策、文化等)三大方面加以思考。针对个体的健康教育，主要依靠教育策略，比如通过宣传品，如手册、小折页和光盘等媒介学习健康知识，通过个别咨询有针对性地解决个人的问题，而其他的策略手段是通过群体的教育来影响其中的个体。

　　(1)教育策略：教育策略的核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能。

　　健康教育的活动：①通过电子媒介开展的大众传媒活动;②通过印刷媒介开展的活动;③人际传播活动;④因地制宜的社区活动;⑤民俗、文体活动。

　　(2)环境策略：环境策略的作用对象是物质环境、条件，其目的是使人们采纳健康行为的意愿得以实现。如企业食堂为员工提供低脂、低盐的食物。

　　(3)政策策略：①政策可以支持并促使这些行为得以实现;②政策策略可以通过影响资源配置、环境改善，从而促进健康行为甚至健康。如制定有关工间操制度、轮班制度，确保员工有时间做运动。