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2019年健康管理师三级考点冲刺(二十五)

来源 :中华考试网 2019-07-22

  1、健康教育:是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念,自愿采纳有利的健康行为和生活方式的教育活动过程,其目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。

  2、健康促进

  1)概念:是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施,鼓励健康的行为,增强人们改进和处理自身问题的能力。

  2)健康促进涉及5个主要活动领域:1)建立促进健康的公共政策2)创造健康支持环境3)增强社区的能力4)发展个人技能5)调整卫生服务方向

  3、健康教育与健康管理的区别和联系

 

健康教育

健康促进

内涵

有计划有组织有评价的教育活动和过程

健康监测健康维护以及生活方式管理疾病管理的过程

侧重点

知识、信念和行为改变,提高人们的健康素养

健康风险评估、健康危险因素管理、提高人们的健康水平和素质

对象

个体和群体,侧重群体

个体和群体,侧重个体

基本步骤

需求评估-计划制定-干预实施-评价

信息收集-风险评估-干预咨询指导-效果评估

干预方法

信息传播、行为干预

行为干预、健康和疾病的咨询与指导、生活方式管理、疾病管理

评价

活动实施、人群参与情况;知识、信念、行为的变化;健康指标的改善

健康相关行为、生活方式的改变;健康指标的改变;健康状况的提高、病情的改善;疾病或死亡风险的改变

  4、知、信、行模式:是知识、信念和行为的简称,是认知理论在健康教育中的应用。卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度,进而改变健康相关行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力。只有了解了有关的健康知识,建立起积极、正确的信念与态度,才有可能主动地形成有益于健康的行为,改变危害健康的行为。

  5、健康信念模式:1)概念认为信念是人们采纳有利于健康的行为基础,人们如果具有与疾病、健康相关的信念,就会采纳健康行为,改变危险行为。2)健康信念模式认为是否采纳有利于健康行为与下列因素有关:感知疾病的威胁、感知健康行为的益处和障碍、自我效能、提示因素、社会人口学因素

  6、假设检验

  概念原理:又称显著性检验,是统计推断的核心。通常把需要判断的总体特征叫做“统计假设”,利用样本信息判断假设是否成立的统计方法。

  基本步骤:1)建立检验假设,确定检验水准2)选定检验方法,计算检验统计量3)确定p值,做出推断结论。

  注意事项:1)检验方法的正确选择:定量资料,两个独立样本均数比较用t检验;多个独立样本均数用方差分析;配对设计用配对t检验;随机区组资料用随机区组设计方差分析。2)结果解释:差别有统计学意义与无实际意义的关系。p≤0.05称为差别有统计学意义,p≤0.01称为差别有高度统计学意义。

 

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