专业实践能力-第三章 护理学相关理论

　　一、A1

　　1、角色理论中关于角色特征的描述有误的是

　　A、角色在社会中不是孤立存在的

　　B、角色行为由个体完成

　　C、个体表现出的相应的角色行为，具有非主观性

　　D、每个人的一生中会获得多种角色

　　E、一个人最主要承担的角色是与家庭、职业相关的角色

　　2、根据塞利的压力理论，当机体肌肉紧张度增加提示进入压力反应中的

　　A、预警期

　　B、警告期

　　C、抵抗期

　　D、持续期

　　E、衰竭期

　　3、塞利的压力理论认为压力是

　　A、人与环境交互作用出现的一种结果

　　B、人体应对环境刺激而产生的非特异性反应

　　C、凡能对身体施加影响而促发机体产生不适反应的因素

　　D、指机体内部或环境中产生的超过人体适应资源的结果

　　E、指全身适应综合症和局部适应综合症

　　4、病人角色特指

　　A、患有疾病正忍受痛苦的人

　　B、享有卫生医疗保健的人

　　C、主动寻求医学知识与技术帮助的人

　　D、社会对一个人患病时的权利义务和行为所作的规范

　　E、寻求恢复健康并与医护人员合作的人

　　试题来源:[2020年护理考试题库在线模考(科目代码203）]

　　2020版护理学（护师）密训通关班在线体验>>

　　5、马斯洛需要层次论认为个体首要满足的需要是

　　A、安全需要

　　B、生理需要

　　C、自尊的需要

　　D、爱与归属的需要

　　E、自我实现的需要

　　6、皮亚杰是杰出的

　　A、科学家

　　B、神经科医生

　　C、医学家

　　D、护理理论家

　　E、心理学家

　　7、皮亚杰的认知发展学说中，开始具有逻辑思维能力的时期是

　　A、感觉运动期

　　B、运思期

　　C、前运思期

　　D、具体运思期

　　E、形式运思期

　　8、皮亚杰认知发展阶段学说在护理工作中被广泛应用于

　　A、培养儿童的认知能力正确对待疾病

　　B、启发儿童摆脱自我为中心配合治疗

　　C、增强对儿童的沟通和对儿童的教育上

　　D、帮助儿童认识周围世界熟悉病区环境

　　E、提高儿童的逻辑思维能力理解治疗意图

　　9、按照皮亚杰的认知发展学说，以自我为中心，观察事物时只能集中于问题的一个方面而不能持久和分类的时期是

　　A、感觉运动期

　　B、运思期

　　C、前运思期

　　D、具体运思期

　　E、形式运思期

　　10、根据皮亚杰的认知发展学说，前运思期指的年龄段是

　　A、0～2岁

　　B、2～4岁

　　C、2～7岁

　　D、7～11岁

　　E、4～7岁

　　11、艾瑞克森心理社会发展学说哪一时期的正性解决指标是学会相信病人

　　A、学龄前期

　　B、学龄期

　　C、青春期

　　D、婴儿期

　　E、幼儿期

　　12、根据弗洛伊德的性心理学说，精力主要放在智力活动与身体活动上的时期是

　　A、口欲期

　　B、肛门期

　　C、性蕾期

　　D、潜伏期

　　E、生殖期

　　13、弗洛伊德理论在护理实践中应用的意义是

　　A、评估病人不同发展阶段的心理社会危机

　　B、鼓励个体自立自强和自己做决定

　　C、了解健康人格形成过程中的心理需求

　　D、协助病人发展不同人格

　　E、有目的地影响和改变病人

　　14、弗洛伊德人格结构理论中遵循唯实原则的是

　　A、自我

　　B、本我

　　C、超我

　　D、忘我

　　E、潜意识

　　15、根据弗洛伊德的性心理学说，性蕾期固结会产生

　　A、强迫性人格

　　B、性别认同困难

　　C、身心方面的功能失常

　　D、缺乏自我意识

　　E、卫生习惯不良

　　16、系统指由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定功能的有机整体。系统的基本属性不包括

　　A、整体性

　　B、相对性

　　C、动态性

　　D、目的性

　　E、层次性

　　17、开放系统是指与周围环境不断进行着物质、能量和信息交换的系统，下列不属于的是

　　A、人体系统

　　B、医疗系统

　　C、教育系统

　　D、政府系统

　　E、理论系统

　　18、提出一般系统论的生物学家是

　　A、米尔顿?弗里德曼

　　B、莫里斯?阿莱斯

　　C、弗洛伊德

　　D、贝塔朗菲

　　E、贝蒂?纽曼

　　19、艾瑞克森理论与弗洛伊德理论的潜伏期相对应的部分被称为

　　A、学龄前期

　　B、学龄期

　　C、青春期

　　D、青年期

　　E、幼儿期

　　20、关于系统论在护理中的应用，不符合的是

　　A、促进整体护理思想的形成

　　B、组成护理程序的理论框架

　　C、作为护理理论或模式发展的框架

　　D、提高护理工作者的实践能力

　　E、为护理管理者提供理论支持