46.美国教育，队理学家加涅和布里格斯教学设计程序的系统A级，包括：①确定课程范围和顺序;②分析教学需要;③更细教学资源和约束条件。正确顺序为( )。

　　A.①③② B.③②① c.③①② D.②③①

　　D

　　47.迪克和凯里的教学设计程序包括：①确定教学目标;②制定具体的行为目标;③教学内容分析;④修改完善教学计划。正确顺序为( )。

　　A.③④①② B.①③②④ c.③②④① D.①②④③

　　B

　　48. ( )以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。

　　A.课程目标 B.课程内容 c.课程评价 D.课程范围

　　A

　　49.我国常用的教学设计程序包括：①确定教学目的;②评价学员的学习情况;③选择教学策略;④分析教学对象特征;⑤阐明教学目标;⑥选择教学方法及媒体;⑦实施具体的教学计划，正确顺序为( )。

　　A.①⑤④③⑥⑦② B.②①③⑤⑥⑦④ c.②③④⑤①⑥⑦ D.③①②⑥④⑦①

　　A

　　50.培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括( )。

　　A.企业培训计划 B.培训课程计划 c.课程系列计划 D.培训评估计划

　　D

　　51.培训课程目标三要素不包括( )。

　　A.对目的的确定 B.操作的目标 c.条件 D.标准

　　A

　　52.在企业发展的( )应集中力量建设企业文化。

　　A.衰退期 B.发展期 c.成熟期 D.创业初期

　　C

　　53.在培训的印刷材料中，( )可以便包含许多复杂步骤的任务简单化。

　　A.工作任务表 B.岗位指南 c.培训者指南 D.学员手册

　　C

　　54.在岗位指南培训中的作用不包括( )。

　　A.专家对理想的操作做出界定 B.有助于记忆在培训中学到的操作规程

　　C.有助于让学员更好表达他们的观点 D.有时可以代替培训或减少培训时间

　　C

　　55. ( )是指从整体把握组织目标、洞察组织与环境的相互关系的能力。

　　A.专业技能 B.技能理念 c.理念技能 D.人文技能

　　C

　　56.理念技能、人文技能、专业技能不是对( )而言。

　　A.员工 B.高层管理人员 c.中层管理人员 D.基层管理人员

　　A

　　57.基层管理人员不具备管理职能有( )

　　A.生产服务一线监督 B.指导作用监督 c.指导作用的监工 D.指导作用的领班

　　B

　　58. ( )承担着企业日常经营活动中的各种职能工作的具体计划、组织领导和控制。

　　A.高层管理人员 B.中层管理人员 c.基层管理人员 以一线管理人员

　　B

　　59.企业管理人员的跨文化管理培训不包括( )。

　　A.文化背景知识 B.尊重其各自的文化 c.懂得相关语言

　　D.使受训人员掌握与不同文化背景的人打交道的技巧

　　C

　　60. ( )不属于培训中评估的作用。

　　A.保证培训活动按照计划进行 B.培训执行情况的反馈

　　C.找出培训的不足，总结教训 D.保证培训效果测定的精确性

　　D