16.撰写培训评估报告时，错误的做法是( )。

　　A.调查的受训人员要具有代表性 B.尽量实事求是地呈现评估结果

　　c.附录中最好收集培训过程中所使用的原始资料

　　D.当评估方案持续时间超过一年时，需要作中期评估报告

　　C

　　17.下列说法错误的是( )。

　　A.专业的培训项目规模不宜过大 B.请知名专家讲课，规模可以适当扩大

　　c.复杂的培训项目应该集中进行

　　D.培训的直接成本是指组织实施培训前后培训与受训者的一切费用之和

　　D

　　18.受训者的学习无法说明培训成果发生转化或称( )。

　　A.迁移 B.转变 c.转换 D.尺度

　　A

　　19.将学员特点、学习内容和开展教学设计所设计的辅助服务，如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等影晌因素，加以综合考虑，统筹安排。它体现的是( )的主要优势。

　　A.迪克模型 B.肯普模型 c.加涅模型 D.布里格斯模型

　　B

　　20.培训课程的学员是培训课程的( )。

　　A.主体 B.受益者 c.客体 D.接受者

　　A

　　21.“缺少什么培训什么，需要什么培训什么”是( )选择的原则。

　　A.课程计划 B.课程内容 c.课程时间 D.课程评估

　　B

　　22.课程内容存在的前提，也是培训课程开发的( )。

　　A.内在动力 B.外在动力 c.核心动力 D.开发动力

　　A

　　23.企业在成熟期应集中力量建设( )。

　　A.企业精神 B.企业文化 c.员工的归属感 D.员工的责任感

　　B

　　24.解决和处理问题方法训练又称( )。

　　A.模拟训练 B.决策训练 c：决策模拟训练 D.选择训练

　　C

　　25.对管理人员能全力以赴进行学习，并对学习有针对性、有深度，效果较好的培训称为( )。

　　A.替补训练 B.短期学习 c.长期学习 D.集中学习

　　B

　　26.目前企业人力资源部门对管理人员开发的常用方法是( )。

　　A.情境模拟法 B.头脑风暴法 c.敏感性训练法 D.角色扮演法

　　D

　　27.跨文化管理训练时要求管理人员掌握与不同文化背景的人打交道，例如在德国赴约是一定不可( )。

　　A.将儿童举到头顶 B.迟到 c.着装随便 D.不带礼品

　　B

　　28.采用减少评估对培训对象带来的紧张不安，在培训效果评估的形式中应是( )评估。

　　A.培训需求分析，从而确定培训的方向 B.培训对象的确定及要提高的人员

　　c.分析培训中的问题，寻找解决问题的措施

　　D.找出培训效果评估的正确方法，以控制、改进培训效果

　　B

　　29.培训过程中的( )作为培训项目改进的依据。

　　A.非正式评估 B.正式评估 c.建设性评估 D.总结性评估

　　C

　　30.评估培训成果的标准是对某一事务进行测量和( )的统一规范。

　　A.评定 B.鉴定 c.核定 D.尺度

　　A